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MAPAS DE PROGRESO TRAMO I (6 MESES)

Logros de aprendizaje para cada tramo de edad
Se presentan como descripciones concretas de las expectativas de aprendizaje que se esperan para el final de cada tramo de edad, las que se construyen en una secuencia progresiva de la descripción del tramo anterior. Muestran lo que deberían ser capaces de hacer el niño y la niña a una edad determinada y en undomino o eje en específico.

Ejemplos de desempeño
Son manifestaciones concretas de los logros de aprendizajes que sin pretender ser exhaustivas, ilustran los niveles de exigencia expresados en el logro de cada tramo. Se incluyen para apoyar la comprensión del aprendizaje que se espera al final de cada tramo de edad, presentándose en el mismo orden en que se describe el logro.

ÁmbitoFormación Personal y Social

Núcleo Autonomía

Mapa Motricidad

Logro de Aprendizaje: Permanece sentado con apoyo durante algunos minutos, realizando diversos movimientos de la cabeza, brazos y manos. Toma objetos que están ante su vista, los pasa de una mano a otra y se los lleva a la boca con afán exploratorio. La prensión de los objetos la realiza con la palma y todos los dedos de la mano.Ejemplos de desempeño:
• Se sienta con apoyo.
• Levanta la cabeza y estira los brazos para dar alcance a algo, cuando está acostado de espalda.
• Patalea.
• Agarra y suelta objetos.
• Coge un objeto en cada mano.
• Intenta agarrar objetos pequeños con toda la mano.
• Toma objetos y los agita o golpea repetidamente.

Mapa Cuidado de Sí Mismo

Logro de Aprendizaje: En este tramo no seespera logro de aprendizaje observable.

Ejemplos de desempeño: En este tramo no se esperan ejemplos de desempeño observables.

Mapa Independencia

Logro de Aprendizaje: En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

Ejemplos de desempeño: En este tramo no se esperan ejemplos de desempeño observables.

Núcleo Identidad

Mapa Reconocimiento y Aprecio de Sí Mismo

Logro deAprendizaje: Se descubre a sí mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo. Muestra sus agrados ante sensaciones visuales, auditivas, táctiles y olfativas, por medio de gestos, movimientos generalizados del cuerpo y vocalizaciones.

Ejemplos de desempeño:
• Se observa las manos y los pies.
• Explora una mano con la otra.
• Se lleva las manos a la boca.
• Sonríe o vocalizafrente a situaciones que le atraen como, por ejemplo, música suave, sensaciones táctiles agradables, colores que le llaman la atención.

Mapa Reconocimiento y Expresión de Sentimientos

Logro de Aprendizaje: Expresa su satisfacción e insatisfacción ante diferentes experiencias a través de vocalizaciones, manifestaciones corporales y gestuales. Se calma con la intervención del adulto ensituaciones que le provocan malestar o tensión. Se manifiesta en forma diferenciada para expresar sus necesidades.

Ejemplos de desempeño:
• Sonríe frente a la interacción con adultos significativos.
• Se conforta, acurrucándose en brazos del adulto significativo, cuando está cansado o tenso.
• Se ríe cuando juegan con él o ella.
• Llora, mira hacia otro lado ante estímulos que le desagradan.Núcleo Convivencia

Mapa Interacción Social

Logro de Aprendizaje: Inicia y responde a interacciones simples con personas significativas, expresando confianza y afecto a través de movimientos corporales, expresiones faciales y vocalizaciones. Disfruta la compañía de las personas significativas.

Ejemplos de desempeño:
• Agita los brazos y sonríe, anticipando cuando será tomado en brazos.
•Vocaliza, patalea tratando de llamar la atención de personas conocidas cuando percibe que están cerca.
• Sonríe y agita los brazos ante la presencia de un adulto conocido.
• Se calma cuando aparece un adulto significativo.

Mapa Formación Valórica

Logro de Aprendizaje: En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

Ejemplos de desempeño: En este tramo no se esperan ejemplos...