fernando savater

Los temas que vamos a tratar en este trabajo son:

- Educación-Instrucción
- Aprender a aprender
- Aprendizaje significativo
- Contenido moral
- La deshumanización a causa de las Nuevas Tecnologías

Uno de los temas que me ha llamado la atención es la Instrucción vs educación. Estoy de acuerdo con Fernando Savater en cuanto a lo que dice.
La educación tradicional había entendido laescuela fundamentalmente como un instituto de instrucción.
Primero voy a definir lo que es para mí Instrucción. Instrucción es un proceso formalizado, que transmite los conocimientos generales, ya sea leer, escribir, hablar, etc. a los alumnos sin entrar en la educación moral, o social del niño.
Durante siglos, la escuela se ha basado en los libros, las palabras, la memoria, la transmisión deinformación de los adultos a los niños pensando en su ‘‘futuro’’. Pero todo esto no bastaba, era necesario un método de aprendizaje, para que el niño pasara de la memorización y de ser un sujeto pasivo, a ser un sujeto activo, y así poder entender todo aquello que se le enseñaba. (Por ejemplo, recurriendo a mi experiencia personal, mi colegio se basaba en la pura memorización de las cosas. No hacetanto tiempo que dejé el colegio, pero era más instrucción que educación. Y es que la educación abarca demasiadas cosas, que tienen que trabajar el colegio y los padres al mismo tiempo).
En contra de este tipo de escuela, podemos partir de las cosas u objetos para poder que los niños tengan más facilidad para entenderlas. No podemos determinar un objeto sin revelar su modo de ser (la forma, la unidadentre los demás objetos, y el nombre que recibe). Según esto se establecen las materias de instrucción: el número (Aritmética), la forma (dibujo, geometría y escritura), y la lengua (nombre).
La educación, a diferencia de la instrucción, es un concepto global sobre el desarrollo de una persona, a nivel social, ético, moral, etc. la educación entiende a los alumnos no como recipientes, sino comopersonas. Aunque también es cierto que, hoy en día, no hay educación sin instrucción.
El mundo de la ciencia, las comunicaciones y las relaciones sociales está cambiando y no basta solo con la información de antes. La sociedad tiene que hacer frente a una sociedad de cada vez más cambiante y tendrán que hacerlo poniendo su confianza en el proceso para hacer frente a los problemas y no en lasrespuestas de los problemas del pasado. Esta necesidad implica la necesidad de un nuevo fin para la educación. A raíz de aquí surgen dos objetivos importantes: aprender a aprender y participar en el proceso de cambio. Es necesario crear individuos que sean capaces de participar en un proceso de cambio inteligente, fundamentado, discriminador y flexible. Esto, solo se desarrolla en la persona que hadescubierto que es el aprendizaje significativo.
En la actualidad se exige al docente que enseñe y haga llegar al alumno algo más que conceptos, procedimientos y actitudes que solo estén relacionados con su área. Ahora se pide una educación en valores que enseñe a los niños a desenvolverse en la sociedad.
Porque como dice Fernando Savater ‘‘¿Cómo van a transmitirse los valores morales ociudadanos sin recurrir a informaciones históricas, sin dar cuenta de las leyes vigentes y del sistema de gobierno establecido, sin hablar de otras culturas y países, sin hacer reflexiones tan elementales como se quieran sobre la psicología y la fisiología humanas o sin emplear algunas nociones de información filosófica? ¿Y cómo puede instruirse a alguien en conocimientos científicos sin inculcarle respetopor valores tan humanos como la verdad, la exactitud o la curiosidad?’’
Él distingue la educación como un conjunto de capacidades abiertas (por ejemplo, tocar el piano, siempre habrá alguien que te pueda superar) y la instrucción como las capacidades cerradas. También estoy de acuerdo con la opinión de Juan Delval: ‘‘una persona capaz de pensar, de tomar decisiones…’’. Es necesario ser más...