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Páginas: 4 (923 palabras)
Publicado: 31 de julio de 2014
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
601
INFORME DE CARACTERIZACION Y APOYO PEDAGOGICO EN EL COLEGIO DISTRITAL REPUBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA
Samuel Esteban Villamil Perdomo es un adolescente que presenta una discapacidad (Síndrome de Asperget), hace aproximadamente 3 años le han realizado algunos informes en el instituto deortopedia infantil Roosevelt y en la liga colombiana de autismo.
HISTORIA DE LA ENFERMEDAD: A partir de los 3 años los padres de Samuel se dieron cuenta que su comportamiento no era igual a otrosniños, su pego es aislado y repetitivo, además refieren que su hijo es distractil, con un lenguaje pobre y aprendido con gran dificultad, han consultado en varias ocasiones y a diferentes áreas sin obtenerdiagnostico ni terapia clara, edad en la que también notaron movimientos estereotipados y ecolalia. A partir de los 5 años recibió apoyo por la madre y profesores particulares.
En el año 2012 lafisiatra refiere que ha adquirido proceso lectoescritura, han logrado procesos de suma y resta y tiene dificultad en la interacción. Paciente independiente para la realización de acciones básicas desu autocuidado, al entrar al consultorio ingresa por sus propios medios, alerta, atento, consciente, establece adecuado contacto verbal, contacto visual intermitente.
En el año 2013 realizan otroinforme en donde se evidencia que Samuel resalta persistencia de fallas en coherencia del discurso en su expresión escrita, en signos de puntuación y abstracción a partir de textos y operacionesmatemáticas y habilidades sociales, fallas en comprensión lectora.
HISTORIA PERSONAL: Samuel es producto de segunda gestación con embarazo eutócico, parto normal con un peso de 2900 gr, 52 cm, sosténcefálico: 2 meses, desarrollo motor normal, antecedentes traumáticos: algunos golpes por dificultad de visión amplia (hacia ambos lados), patologías: síndrome de Asperger, quirúrgicos: ninguno,...
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
601
INFORME DE CARACTERIZACION Y APOYO PEDAGOGICO EN EL COLEGIO DISTRITAL REPUBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA
Samuel Esteban Villamil Perdomo es un adolescente que presenta una discapacidad (Síndrome de Asperget), hace aproximadamente 3 años le han realizado algunos informes en el instituto deortopedia infantil Roosevelt y en la liga colombiana de autismo.
HISTORIA DE LA ENFERMEDAD: A partir de los 3 años los padres de Samuel se dieron cuenta que su comportamiento no era igual a otrosniños, su pego es aislado y repetitivo, además refieren que su hijo es distractil, con un lenguaje pobre y aprendido con gran dificultad, han consultado en varias ocasiones y a diferentes áreas sin obtenerdiagnostico ni terapia clara, edad en la que también notaron movimientos estereotipados y ecolalia. A partir de los 5 años recibió apoyo por la madre y profesores particulares.
En el año 2012 lafisiatra refiere que ha adquirido proceso lectoescritura, han logrado procesos de suma y resta y tiene dificultad en la interacción. Paciente independiente para la realización de acciones básicas desu autocuidado, al entrar al consultorio ingresa por sus propios medios, alerta, atento, consciente, establece adecuado contacto verbal, contacto visual intermitente.
En el año 2013 realizan otroinforme en donde se evidencia que Samuel resalta persistencia de fallas en coherencia del discurso en su expresión escrita, en signos de puntuación y abstracción a partir de textos y operacionesmatemáticas y habilidades sociales, fallas en comprensión lectora.
HISTORIA PERSONAL: Samuel es producto de segunda gestación con embarazo eutócico, parto normal con un peso de 2900 gr, 52 cm, sosténcefálico: 2 meses, desarrollo motor normal, antecedentes traumáticos: algunos golpes por dificultad de visión amplia (hacia ambos lados), patologías: síndrome de Asperger, quirúrgicos: ninguno,...
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