Ficha Argumentativa 2

Autor (es):Carmen Sánchez, Marisol Grullón,Clara Vargas Libertad López Miladys Sánchez, Altagracia Pérez Recio, Lucrecia González, Julia VargasMaría Estela Cambero, Maritza Méndez Adalgisa , Mercedes Cristina Molina
Ficha
No. 2
Título / subtítulo: La Evaluación Educativa en el Nivel Inicial"" Un proceso Continuo Articulado a la Práctica Cotidiana"
Referencia: SÁNCHEZ,M, GRULLÓN, M,SÁNCHEZ,A,PEREZ,R, GONZALES, J VARGAS M (…) MOLINA,C (2006)"La Evaluación Educativa en el Nivel Inicial" "Un proceso Continuo Articulado a la Práctica Cotidiana" Tercera Edición Agosto recuperado de http://www.educando.edu.do/Userfiles/P0001%5CFile%5CLa%20Evaluacion%20Educativa%20en%20el%20nivel%20Inicial.pdf

Tema: la evaluación

Localización:http://www.educando.edu.do/Userfiles/P0001%5CFile%5CLa%20Evaluacion%20Educativa%20en%20el%20nivel%20Inicial.pdf
Texto:
“La construcción conjunta de un Sistema de Evaluación acorde con las características de las niñas y de los niños, y en coherencia con la naturaleza de/ curncu/um del Nivel Inicial, ha sido una preocupación permanente, en e/ entendido de que la misma es parte inherente al proceso educativo que aporta significativamente a su desarrollopleno”. (Sánchez, et al,.2006 p.1)
“El proceso de evaluación aporta elementos de significación para dar seguimiento a los aprendizajes que progresivamente van incorporando los niños y las niñas, al tiempo que posibilita evaluar lavalidez de las estrategias de intervención pedagógica de educadoras y educadores”. (Sánchez, et al,.2006 p.1)
“la evaluación no debe hacerse en función a expectativas igualespara todo el grupo de niños y niñas. Lo fundamental es que a través de este proceso podemos ir comprobando en qué medida se va cumpliendo en cada niño y niñas la secuencia evolutiva de su desarrollo y los efectos que sobre éste tienen los proceso de aprendizaje” (Sánchez, et al,.2006 p.1)
La evaluación en el Nivel Inicial ¿En qué se fundamenta?
“Procesual: porque da seguimiento a los procesos quese desarrollan en cada niño o niña, tendentes a potenciar sus capacidades por medio de aprendizaje cada vez más impregnados de sentido”. (Sánchez, et al,.2006 p.1)
“Otra forma de asumir Io procesual en la evaluación es en Io que se refiere a la observación permanente del desarrollo de las actividades, para ir estableciendo los cambios y adecuaciones que se requieren durante la práctica educativacotidiana”. (Sánchez, et al,.2006 p.1)
“Globalizadora: Al tomar en cuenta necesidades, intereses, experiencias previas, motivaciones, vivencias, así como procedimientos, materiales, informaciones, vinculados a la experiencia educativa en este Nivel, en coherencia con las características del pensamiento “(Sánchez, et al,.2006 p.2)
“Participativa: porque acoge el punto de vista, las experienciasprevias y la perspectivas de las niñas y de los niños, en el sentido de valorar el desarrollo de sus potencialidades, capacidades, el manejo de informaciones, aprendizaje de conceptos, uso de procedimientos y desarrollo progresivo de valores y actitudes. También, porque las niñas y los niños como sujetos importantes toman parte en el proceso mismo, a partir de la valoración que hacen de sí mismos desus compañeros y compañeras, de los adultos, de los materiales con los que interactúan y del medio circundante”. (Sánchez, et al,.2006 p.2)
“Desde el currículum del Nivel Inicial se establecen criterios para la evaluación, asumiendo este proceso en una nueva dimensión a partir de profundizar progresivamente en niveles de participación democrática, criticidad, creatividad y justicia, enarticulación con el proceso educativo .infantil. […] específicamente el qué, para qué, cómo, cuándo, con qué y con quiénes evaluar”. (Sánchez, et al,.2006 p.2)
“En el Nivel Inicial, y desde esta perspectiva procesual, en el marco de una estrategia globalizadora, se evalúa para obtener referentes e informaciones articuladas que posibiliten una valoración justa y fundamentada acerca del proceso que vivencia...