Ficha de Lectura Dislexia

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
“FRANCISCO MORAZÁN”

PFC – PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA

Carrera:
0022 – TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA GRADO ASOCIADO
MODULO I
EBE – 116 U.V. 3

Desarrollo Integral del Niño y del Adolescente

Sección N

Licda. Melania Cruz

Sede: Tegucigalpa

FICHA DE LECTURA
Tema: DISLEXIA
Capítulo: 9
Datos Bibliográficos
“Desarrollo Integral del Niño y delAdolescente”
Palma Carrasco, Aldonza
Definición
Dislexia es el problema para aprender a leer que presentan algunos niños y niñas, con un coeficiente intelectual normal y sin la presencia de otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dificultades.

No se trata de una falta de esfuerzo o motivación, según las investigaciones más recientes; parece ser un proceso de índoleneurobiológico con una base genética.
Causas

Actualmente uno de los modelos más aceptados es el del modelo de lectura de doble ruta, según el cual, el lector utiliza dos vías para llegar al significado de las palabras que ve escritas:
Ruta Visual – Consiste en comparar la forma ortográfica de la palabra escrita (secuencia de letras) con las representaciones de palabras de que disponemos en el léxicovisual (a modo de diccionario visual)
Ruta Fonológica – Mediante el mecanismo de conversión de grafemas (letras) a fonemas (sonidos), se obtiene la pronunciación de la palabra, siendo así ésta identificada.

Según las dificultades que presenten se puede hablar de tres tipos de dislexia:
Dislexia Visual – La lectura siempre se produce por la ruta fonológica.
Dislexia Fonológica – La lectura seproduce por la ruta visual.
Dislexia Mixta – Se presentan problemas referentes a los dos subtipos anteriores.
Características

No existe examen biológico en práctica clínica para establecer o confirmar el diagnóstico de dislexia.
No es posible en una edad temprana establecer con seguridad dicho diagnóstico.
En la etapa de Primaria se presentan estos síntomas: omisiones, substituciones, inversiones,distorsiones o adiciones de letras, sílabas y/o palabras; y rectificaciones, vacilaciones, silabeos y pérdida de la línea, provocando lentitud lectora.
Lo más consistente sobre la dislexia es su inconsistencia.
Se asocia con otros trastornos en las dificultades de aprendizaje como:

Agrafia – Trastorno relacionado con la escritura.
Discalculia – Trastorno relacionado con las habilidadesmatemáticas.
Dismapia – Dificultad para leer los mapas y encontrar lugares, relacionando con la confusión de los puntos cardinales o con la orientación espacial.
Grafemafonema – Dificultad para asociar cada letra con su respectivo sonido.
Disperflexia – Afasia moderada que abarca un espectro de trastornos.
Trastorno de Déficit de Atención.
Disgrafia – Escritura defectuosa sin que presente un importantetrastorno neurológico o intelectual.
Disortografía – Errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafía.
Trastorno del desarrollo de la coordinación – Torpeza, mala coordinación y facilidad para caerse.


Características por Área
Escritura y Habilidades Motoras

Problemas con la escritura y el copiado; la manera de tomar el lápiz es diferente; su escritura varía o esilegible.
Tosco, poca coordinación, malo para los juegos de pelota o de equipo; dificultades con las habilidades motoras finas y/o gruesas; se marea fácilmente con algunos movimientos.
Puede ser ambidiestro, y muy seguido confunde derecha/izquierda, arriba/abajo.
Matemáticas y Manejo del Tiempo

Dificultad para decir la hora, el manejo del tiempo, aprender información o tareas secuenciales, o estar atiempo.
Depende de contar con los dedos u otros trucos para matemáticas; se sabe las respuestas, pero no puede poner el procedimiento en el papel.
Puede contar, pero se le dificulta contar objetos y manejar el dinero.
Puede con la aritmética, pero se le dificultan los problemas escritos, el álgebra y las matemáticas avanzadas.
Visión, Lectura y Ortografía

Se queja de mareos, dolores de cabeza o...