Fichaje de Baquero Terigi y Angel Riviere

Fichaje de Terigi-Baquero

En busaqueda de una unidad de analisis del aprendizaje escolar

1 "El proyecto escolar como proyecto politico sobre la infancia"
1.1 Baquero-Terigi: "Bajo la mirada del desarrollo del niño natural se pierde la perspectiva historica del sistema escolar como un dispositivo que produce y debe producir formas de desarrollo infantil"
1.1.2 Perround: "Esnecesario discriminar que el proyecto escolar no es un proyecto de los niños,
sino un proyecto atribuido a los niños pero impuestos sobre ellospor la cultura adulta"
1.1.3 Fernandez Enguita: "Habia que inventar algo algo y se inventaron las escuelas.Se crearon
escuela donde no las habia, se reformaron las existentes y se metio por la fuerza a toda la poblacion infantil en ellas"
1.1.4 PhilippieAries: "Nuestro sentimiento de infancia, la idea misma de la cultura infantil,las pedagogías centradas en el niño, tienen un origen historico rciente y por lo tanto poco y nada de natural.En el mismo sentido ,las reformas escolares de organizar y promover el aprendizaje del niño tampoco tienen que ver con lo natura"
1.1.5 Narodowsky" Este modo de procesa la niñez esta sigando de moso indeleblepor la decision
cultural de escolarizar a los niños"
1.1.6 Querrien: "A partir del momento que todos los niños van a la escuela,se busacara diferenciar aquellos
que se adapten a ella y a los que no, y buscar en estos que no lo logran la causa de su inadaptacion,que tratamientos realizables y para cada tratamientoa la estructura que es precisa dar al establecimiento encargado de aplicarlo"
1.1.7Foucault:"Se despliegan practicas que insisten penetrantemente en decidir quienes somos, con criterios de adminitracion cientifico-tecnica"
1.2 Baquero-Terigi: "La escolarizacion parece, una manera de dar un tratamiento a la niñez que implica obligaciones de asimetria, permanencia,trabajo y logros para evitar sanciones, en especial la del fracaso."

2 "Algunos de los aspectos del trabajoescolar"
2.1 Rogoff: "La variedad de estrategias de enseñanza obliga a pensar en las cosntantes del formato escolar como las principales productoras del efecto descontextualizador sobre los usos del lenguaje, los procesos del pensamieto,etc"
2.2 Trilla: "Lo que caracteriza a una institucion escolar es la particular forma de organizar series de
actividades en aras de cumplir la funcion pedagogica oalcanzar sus fines"
2.2.1: "Constituye una realidad colectiva,se ubica en un espacio especifico, actua en unos limites temporales
determinados, define los roles de docente y discente,predetermina y sistematiza contenidos,propone una
forma de aprendizaje descontextualizado"
3 "La artificialidad del aprendizaje escolar"
3.1: "Las practicas escolares suelen proponerartefactos,en el sentido de invenciones generadas por las propias
practicas escolares cuyo sentido no aparece apoyarse en algun refernet extra-muros"
3.2: Pensamiento escolar vs pensamiento narural:"La escolarizacion implica un regimen de trabajo especifico
que pretende una ruptura clara con las formas de cognicion, habla, comportamiento,etc de los sujetos y al
proponer que losalumnos superen o abandonen sus perspectivas intuitivas y adopten una perspectiva cientifica,
no se est queriendo perservar las formas naturales del pensamiento infantil,si no buscar la complejidad del
pensamiento humano"
4": Enfoques diadicos y triadico"
4.1: Mialaret:"Durante mucho tiempo,la educacion fue ingenuamente reducida al encuentro de un adulto con un
grupo de alumnosindependiente de otros factores"
4.2: Chevallard"De la diada docente/alumno se paso a la triada docente/alumno/saber"
4.3: Mialaret"Es preferible pensara ala educacion como una funsion con X variables;entre las cuales cabe
considerar la sociedad y sus caracterisisticaas, el sistema escolar en sus conjunto, los programas de
enseñanza,lo metodos y tecnicas en uso,la estructuracion del espacio,el...