Fichas de lectura
Páginas: 6 (1382 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2014
Ficha de lectura: por Leidy Juliana Rivera - Jhon Henry Cuellar
TEMA: LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Referencia bibliográfica:
Cano García, María Elena (Diciembre 15 de 2008) La Evaluación por Competencia en la Educación Superior. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado. Recuperado de
http://www.ugr.es/~recfpro/rev123COL1.pdf
Resumen/citas del texto:
Actualmente nosencontramos en una sociedad del conocimiento que exige realizar cambios centrales en los procesos formativos y aprendizajes de los estudiantes y más concretamente en los resultados de aprendizaje expresados en términos de competencias.
Las propuestas por competencias incluyen conjuntos de conocimientos, habilidades y actitudes de carácter muy diferente, incorporando talentos o inteligenciasque tradicionalmente desde los sistemas educativos reglados no se habían tenido presentes.
Hipótesis, tesis, ideas centrales del texto:
Más que conocer ciertas informaciones que pueden dejar de ser válidas en un cierto tiempo, se hace necesario ser capaz de buscar la información pertinente a cada momento, ser capaz de seleccionarla (de entre un abanico vastísimo de posibilidades), ser capazde procesarla, tratarla, interpretarla y apropiarse de ella para generar el conocimiento necesario que nos permita resolver las situaciones que se nos presenten. Eso es precisamente lo que pretenden los diseños por competencias: que las personas desarrollen capacidades amplias, que les permitan aprender, y desaprender, a lo largo de toda su vida para adecuarse a situaciones cambiantes.Observaciones personales e interpretación:
Evaluar por competencias implica que como docentes nos centremos más en desarrollar las habilidades de abstracción, selección, comprensión, análisis y planteamiento de hipótesis y nuevas propuestas. Todo ello con el objetivo de que el estudiante sea capaz de transformar la información que le está siendo transmitida a un lenguaje propio de manera que le seaútil y realmente significativa. De esta manera además, el estudiante tiene una participación activa dentro de la construcción de sus propios conocimientos.
Fecha de consulta:
22 de agosto de 2012
Ficha de lectura: por Leidy Juliana Rivera - Jhon Henry Cuellar
TEMA: LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS: LA EVALUACIÓN
Referencia bibliográfica:
Sánchez Ramírez, Nubia.Educación Basada en Competencias. Universidad Euro Hispanoamericana. Recuperado de http://lasnubes3.bligoo.com.mx/media/users/13/694565/files/89747/esquema_yolanda_argudin.docx.
Resumen/citas del texto:
La evaluación debe ser una experiencia integradora de desarrollo, que les permita a los estudiantes ampliar sus propias fortalezas.
Hipótesis, tesis, ideas centrales del texto:Evaluación basada en competencias
La evaluación es una parte integral del aprendizaje.
Debe evaluarse el desempeño por medio de criterios objetivos y la evaluación en sí debe retroalimentar al estudiante.
La evaluación debe realizarse en múltiples formas y contextos.
La autoevaluación es una habilidad que es necesario desarrollar de manera permanente.
Observaciones personales einterpretación:
La evaluación en general, debe considerarse como un medio de aprendizaje ya que permite reforzar conocimientos del estudiante y dan retroalimentación a todos los contenidos trabajados. Es al mismo tiempo, la puesta en marcha de las competencias de los docentes para diseñar estrategias eficaces en la construcción de los conocimientos.
Fecha de consulta:
22 de agosto de 2012Ficha de lectura: por Leidy Juliana Rivera - Jhon Henry Cuellar
TEMA: FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Referencia bibliográfica:
Salas Zapata, Walter Alfredo. Formación por competencias en educación superior. Una aproximación conceptual a propósito del caso colombiano. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). Recuperado de...
Ficha de lectura: por Leidy Juliana Rivera - Jhon Henry Cuellar
TEMA: LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Referencia bibliográfica:
Cano García, María Elena (Diciembre 15 de 2008) La Evaluación por Competencia en la Educación Superior. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado. Recuperado de
http://www.ugr.es/~recfpro/rev123COL1.pdf
Resumen/citas del texto:
Actualmente nosencontramos en una sociedad del conocimiento que exige realizar cambios centrales en los procesos formativos y aprendizajes de los estudiantes y más concretamente en los resultados de aprendizaje expresados en términos de competencias.
Las propuestas por competencias incluyen conjuntos de conocimientos, habilidades y actitudes de carácter muy diferente, incorporando talentos o inteligenciasque tradicionalmente desde los sistemas educativos reglados no se habían tenido presentes.
Hipótesis, tesis, ideas centrales del texto:
Más que conocer ciertas informaciones que pueden dejar de ser válidas en un cierto tiempo, se hace necesario ser capaz de buscar la información pertinente a cada momento, ser capaz de seleccionarla (de entre un abanico vastísimo de posibilidades), ser capazde procesarla, tratarla, interpretarla y apropiarse de ella para generar el conocimiento necesario que nos permita resolver las situaciones que se nos presenten. Eso es precisamente lo que pretenden los diseños por competencias: que las personas desarrollen capacidades amplias, que les permitan aprender, y desaprender, a lo largo de toda su vida para adecuarse a situaciones cambiantes.Observaciones personales e interpretación:
Evaluar por competencias implica que como docentes nos centremos más en desarrollar las habilidades de abstracción, selección, comprensión, análisis y planteamiento de hipótesis y nuevas propuestas. Todo ello con el objetivo de que el estudiante sea capaz de transformar la información que le está siendo transmitida a un lenguaje propio de manera que le seaútil y realmente significativa. De esta manera además, el estudiante tiene una participación activa dentro de la construcción de sus propios conocimientos.
Fecha de consulta:
22 de agosto de 2012
Ficha de lectura: por Leidy Juliana Rivera - Jhon Henry Cuellar
TEMA: LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS: LA EVALUACIÓN
Referencia bibliográfica:
Sánchez Ramírez, Nubia.Educación Basada en Competencias. Universidad Euro Hispanoamericana. Recuperado de http://lasnubes3.bligoo.com.mx/media/users/13/694565/files/89747/esquema_yolanda_argudin.docx.
Resumen/citas del texto:
La evaluación debe ser una experiencia integradora de desarrollo, que les permita a los estudiantes ampliar sus propias fortalezas.
Hipótesis, tesis, ideas centrales del texto:Evaluación basada en competencias
La evaluación es una parte integral del aprendizaje.
Debe evaluarse el desempeño por medio de criterios objetivos y la evaluación en sí debe retroalimentar al estudiante.
La evaluación debe realizarse en múltiples formas y contextos.
La autoevaluación es una habilidad que es necesario desarrollar de manera permanente.
Observaciones personales einterpretación:
La evaluación en general, debe considerarse como un medio de aprendizaje ya que permite reforzar conocimientos del estudiante y dan retroalimentación a todos los contenidos trabajados. Es al mismo tiempo, la puesta en marcha de las competencias de los docentes para diseñar estrategias eficaces en la construcción de los conocimientos.
Fecha de consulta:
22 de agosto de 2012Ficha de lectura: por Leidy Juliana Rivera - Jhon Henry Cuellar
TEMA: FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Referencia bibliográfica:
Salas Zapata, Walter Alfredo. Formación por competencias en educación superior. Una aproximación conceptual a propósito del caso colombiano. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). Recuperado de...
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