Fichas Didácticas
Páginas: 10 (2442 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2012
FICHAS DIDACTICAS
MATEMÁTICAS
Canción # 17
Soy 1 cuando estoy solo, y 2 si tu estas conmigo, somos 3 si somos 2 y viene algún otro amigo, 4 las patas del perro.
5 dedos de mi mano, y 6 los años que tengo y 7 los de mi hermano, 8 pies tiene la araña, 9 es 3 veces 3, y siento me aprendo bien, me voy a sacar un 10.
Situación didáctica:
El maestro da una pequeña introducción acerca de laactividad a realizar, la cual es la siguiente.
Se forman los niños en fila, el niño de enfrente da un paso hacia delante al iniciar la música, simulando ser el número 1, el niño que está detrás se pone al lado del 1º (# 2)
Después el que esta atrás se pone al lado de ellos para formar el # 3.
En el numero 4 un niño se agacha frente a los otros tres y simula ser un perro, ya que hace referencia elnumero 4 a las patas del perro.
Enseguida los niños levantan las manos mostrando los 5 dedos.
Se acerca otro compañero mostrando 6 dedos para representar los años que tiene y señala a otro compañero levantando siete dedos simulando ser su hermano.
Se forman cuatro niños otra vez en fila hacia atrás moviendo todos los brazos simulando los pies de la araña (# 8)
Para el numero 9 hacen unaola formando tres filas de tres .Al final forman 2 filas hacia atrás y mueven sus 2 manos mostrando los 10 dedos hacia la derecha y la izquierda. Se vuelve a repetir la coreografía.
Favorece los siguientes campos formativos:
Me voy a sacar un diez
Soy uno cuando estoy solo, y dos si tú estas con migo, somos tres si somos dos y viene algún otro amigo, cuatro las patas del perro , cinco dedosde mi mano y seis los años que tengo, y siete los de mi hermano , ocho pies tiene la araña, nueve son tres veces tres, y si esto bien me lo aprendo me voy a sacar un diez, me voy a sacar un diez.
Canción # 4
Situación didáctica:
Se organizan los alumnos en líneas horizontales de 5.
Al iniciar la música tendrán que ir bajando ( agachandose) de uno en uno, para tratar de formar el numerocorrespondiente de acuerdo a la música.
Saltarán al momento de escuchar comenzamos.
Dentro de la línea extenderán su brazo derecho, tocando el hombro izquierdo de su compañero.
Después iniciaran el movimiento de valseo, (pie derecho hacia el lado izquierdo y viceversa) y al mismo tiempo con la mano derecha mostraran sus cinco dedos moviendo el brazo hacia delante y hacia atrás.
Acontinuación realizando los mismos movimientos forman una “V” al ir caminando hacia atrás empezando por el niño del centro.
Enseguida se pondrán la mano derecha en la cintura y con la mano izquierda mostraran los cinco dedos moviendo el brazo hacia delante y hacia atrás.
Marchando formaran una línea horizontal y repetirán el paso del inicio agachándose y levantándose para representar el numero que lacanción indica. (4 veces)
Después en lugar de agacharse darán medio giro del lado derecho quedando de espaldas, para volver a representar los números según la canción.
Por último se repiten nuevamente la coreografía desde el inicio.
Favorece los siguientes campos formativos:
Cinco
Cinco, cuatro, tres, dos, uno, comenzamos.
Cinco son cinco días que a la escuela iras,
cinco, son cinco dedos queen tu mano están,
cinco, son tus sentidos que te harán vibrar,
cinco y mil razones de contar con cinco.
Cinco , co, co, co, cinco co, co, co,
Un dos, tres, cuatro, cinco ( se repite 6 veces)
Un, dos, tres.
Cinco son cinco días que a la escuela iras,
cinco, son cinco dedos que en tu mano están,
cinco, son tus sentidos que te harán vibrar,
cinco y mil razones de contar con cinco.
FICHA # 3“ EL REY DEL SILENCIO “
SECUENCIA DIDACTICA “ EL SILENCIO DEL CUERPO “
El juego inicia dando las instrucciones de que habra un jugador que será rey y ese jugador permanece de pie en el centro con los ojos cerrados.
Los demás se sitúan en su alrededor, a una distancia entre 5 y 8 metros.
En el máximo silencio posible intentan acercarse lentamente al "rey del silencio" y tocarle el...
MATEMÁTICAS
Canción # 17
Soy 1 cuando estoy solo, y 2 si tu estas conmigo, somos 3 si somos 2 y viene algún otro amigo, 4 las patas del perro.
5 dedos de mi mano, y 6 los años que tengo y 7 los de mi hermano, 8 pies tiene la araña, 9 es 3 veces 3, y siento me aprendo bien, me voy a sacar un 10.
Situación didáctica:
El maestro da una pequeña introducción acerca de laactividad a realizar, la cual es la siguiente.
Se forman los niños en fila, el niño de enfrente da un paso hacia delante al iniciar la música, simulando ser el número 1, el niño que está detrás se pone al lado del 1º (# 2)
Después el que esta atrás se pone al lado de ellos para formar el # 3.
En el numero 4 un niño se agacha frente a los otros tres y simula ser un perro, ya que hace referencia elnumero 4 a las patas del perro.
Enseguida los niños levantan las manos mostrando los 5 dedos.
Se acerca otro compañero mostrando 6 dedos para representar los años que tiene y señala a otro compañero levantando siete dedos simulando ser su hermano.
Se forman cuatro niños otra vez en fila hacia atrás moviendo todos los brazos simulando los pies de la araña (# 8)
Para el numero 9 hacen unaola formando tres filas de tres .Al final forman 2 filas hacia atrás y mueven sus 2 manos mostrando los 10 dedos hacia la derecha y la izquierda. Se vuelve a repetir la coreografía.
Favorece los siguientes campos formativos:
Me voy a sacar un diez
Soy uno cuando estoy solo, y dos si tú estas con migo, somos tres si somos dos y viene algún otro amigo, cuatro las patas del perro , cinco dedosde mi mano y seis los años que tengo, y siete los de mi hermano , ocho pies tiene la araña, nueve son tres veces tres, y si esto bien me lo aprendo me voy a sacar un diez, me voy a sacar un diez.
Canción # 4
Situación didáctica:
Se organizan los alumnos en líneas horizontales de 5.
Al iniciar la música tendrán que ir bajando ( agachandose) de uno en uno, para tratar de formar el numerocorrespondiente de acuerdo a la música.
Saltarán al momento de escuchar comenzamos.
Dentro de la línea extenderán su brazo derecho, tocando el hombro izquierdo de su compañero.
Después iniciaran el movimiento de valseo, (pie derecho hacia el lado izquierdo y viceversa) y al mismo tiempo con la mano derecha mostraran sus cinco dedos moviendo el brazo hacia delante y hacia atrás.
Acontinuación realizando los mismos movimientos forman una “V” al ir caminando hacia atrás empezando por el niño del centro.
Enseguida se pondrán la mano derecha en la cintura y con la mano izquierda mostraran los cinco dedos moviendo el brazo hacia delante y hacia atrás.
Marchando formaran una línea horizontal y repetirán el paso del inicio agachándose y levantándose para representar el numero que lacanción indica. (4 veces)
Después en lugar de agacharse darán medio giro del lado derecho quedando de espaldas, para volver a representar los números según la canción.
Por último se repiten nuevamente la coreografía desde el inicio.
Favorece los siguientes campos formativos:
Cinco
Cinco, cuatro, tres, dos, uno, comenzamos.
Cinco son cinco días que a la escuela iras,
cinco, son cinco dedos queen tu mano están,
cinco, son tus sentidos que te harán vibrar,
cinco y mil razones de contar con cinco.
Cinco , co, co, co, cinco co, co, co,
Un dos, tres, cuatro, cinco ( se repite 6 veces)
Un, dos, tres.
Cinco son cinco días que a la escuela iras,
cinco, son cinco dedos que en tu mano están,
cinco, son tus sentidos que te harán vibrar,
cinco y mil razones de contar con cinco.
FICHA # 3“ EL REY DEL SILENCIO “
SECUENCIA DIDACTICA “ EL SILENCIO DEL CUERPO “
El juego inicia dando las instrucciones de que habra un jugador que será rey y ese jugador permanece de pie en el centro con los ojos cerrados.
Los demás se sitúan en su alrededor, a una distancia entre 5 y 8 metros.
En el máximo silencio posible intentan acercarse lentamente al "rey del silencio" y tocarle el...
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