fichas tecnicas

SIGMUND FREUD -TEORIA PSICOSEXUAL
Nació en Rep. Checa, el 6 de mayo del 1856 y murió en Inglaterra el 26 de septiembre de 1939.
Fue un médico y neurólogo austriaco, creador del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX.
En la actualidad aún se discuten muchas de sus teorías, ya que éstas fueron y son muy criticadas por otros científicos, y sus aportes aún son muypolémicos en el mundo de la ciencia.
La teoría Psicosexual Se compone de cinco etapas que tratan del desarrollo de la personalidad y de las áreas específicas del cuerpo, desde el nacimiento hasta la pubertad, que atraviesan por un período de mucha susceptibilidad o sensibilidad fisiológica conocidas como zonas erógenas.
1. Oral- del nacimiento a 1.5 años (obtiene placer por sentidos enespecial la boca).
2. Anal-1-3 años (obtiene placer en funciones de eliminación).
3. Fálica-3 a 5-6 años (obtiene placer por órganos genitales- Complejo de Edipo (niño se enamora de su madre) Complejo de Electra (niña siente atracción por su padre).
4. Latencia-5-6 a 12 años (los impulsos sexuales permanecen latentes).
5. Genital-12 en adelante (predominan los impulsos sexuales).



ERICKERICKSON-TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
Eric Erikson (1902-1994) fue un psicoanalista nacido en Alemania y originalmente perteneció al círculo de Freud en Viena.
Modificó y amplió la teoría freudiana al enfatizar la influencia de la sociedad sobre la personalidad en desarrollo.
• Fue pionero de la perspectiva del ciclo vital.
•Mientras que Freud sostenía que las experiencias infantilestempranas moldeaban la personalidad de manera permanente, Erikson mantenía que el desarrollo del yo era vitalicio.
• Abarca ocho etapas a lo largo del ciclo vital.
1. Confianza básica versus desconfianza (Nacimiento a 12 -18 meses). El bebé desarrolla un sentido de si el mundo es un lugar bueno seguro. • Virtud: Esperanza.
2. Autonomía versus Vergüenza y duda (12-18 meses a 3 años). El niñodesarrolla un equilibrio entre independencia y autosuficiencia contra vergüenza y duda. • Virtud: Voluntad.
3. Iniciativa versus Culpa (3 a 6 años). El niño desarrolla iniciativa al poner a prueba actividades nuevas sin verse abrumado por la culpa. • Virtud: Propósito.
4. Industria versus inferioridad (6 años a pubertad). El niño debe aprender habilidades de la cultura o enfrentarse a sentimientosde incompetencia. • Virtud: Habilidad.
5. Identidad versus confusión de identidad (Pubertad a adultez temprana). El adolescente debe determinar un sentido del self (“¿Quién soy”?) o experimentar confusión de errores. • Virtud: Fidelidad
6. Intimidad versus Aislamiento (Adultez temprana). La persona busca comprometerse con otra; de no lograrlo, es posible que sufra aislamiento yensimismamiento. • Virtud: Amor.
7. Generatividad versus Estancamiento (Adultez media). El adulto maduro se interesa por establecer y guiar a la siguiente generación o de lo contrario experimenta un empobrecimiento personal. • Virtud: Cuidado.
8. Integridad versus desesperación (Adultez tardía). La persona anciana alcanza una aceptación de su propia vida, lo que le permite aceptar su muerte; de lo contrario,siente desesperación por su incapacidad de revivir su vida. • Virtud: Sabiduría.
KAREN HORNEY-NECESIDADES NEUROTICAS
Nació el 16 de septiembre de 1885, murió en el año 1952.
En su experiencia clínica, distinguió 10 patrones particulares de necesidades neuróticas, los cuales están basados sobre aquellas cosas que todos necesitamos, pero que se han vuelto distorsionadas de diversas formas por lasdificultades de las vidas de algunas personas.
Las necesidades neuróticas son las siguientes.
1. Necesidad neurótica de afecto y aprobación. Necesidad indiscriminada de complacer a los demás y ser querido por ellos.
2. Necesidad neurótica de pareja; de alguien que lleve las riendas de nuestra vida. Esta necesidad incluye la idea de que el amor resolverá todos nuestros problemas. Una vez más,...