FICHERO CONVIVENCIA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
PROGRAMAS EDUCATIVOS

SEIEM

2015

Fichero de estrategias didácticas que promueven la convivencia pacífica,
democrática e inclusiva

INTRODUCCIÓN
El fichero de estrategias y actividades que a continuación se presenta, tiene por intención contribuir a generar en las escuelas ambientes
de convivencia pacífica, caracterizados por el reconocimiento a la diversidad delas ideas, la riqueza que representa su inclusión; así
como la promoción y fortalecimiento de valores fundamentales como la honestidad, tolerancia, respeto, entre otros.
No está por demás reconocer los esfuerzos que desde diversas iniciativas han compartido propósitos como los aquí formulados, no
obstante acompañar la tarea formativa del o la docente así como la resolución algunas problemáticasseñaladas desde la propia escuela
no escatima ningún esfuerzo que al respecto se realicen.
De esta manera las diversas actividades que alimentan cada una de las fichas aquí presentadas son producto de trabajos provenientes de
la investigación, tal es el caso que presenta el Centro Chihuahuense de Estudios de Posgrado, quien formula propuestas diversas
destinadas a promover ambientes de convivenciapacífica, las cuales fueron de gran ayuda en la construcción de esta propuesta.
El fichero de actividades se compone de 15 fichas de trabajo; una recomendación para el empleo del tiempo destinado al recreo, aspectos
que pueden ser considerados en las reuniones de padres de familia, así como materiales que podrían acompañar el diseño de talleres para
padres de familia, si el equipo de docentesconsidera su viabilidad. Las fichas no tienen un destinatario específico por lo que resulta
relevante considerar los siguientes señalamientos:


Todas las fichas están dirigidas a la promoción de mejores ambientes de convivencia escolar pacífica, el o la docente podrán
decidir cuál de éstas apoyan la consecución de propósitos que tengan que ver con el tratamiento didáctico de algún contenido deaprendizaje; la resolución de conflictos al interior del aula o de la escuela; el fortalecimiento de la autoestima o de las relaciones
de amistad; la promoción de valores; el apoyo a la consecución de objetivos señalados por la Ruta de Mejora; o bien, la promoción
de procesos de reflexión que cuestionen creencias hasta ahora poco problematizadas.

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

En tal sentido, se reconoce que las fichas detrabajo pueden obedecer a propósitos distintos, también pueden ser graduadas
dependiendo del nivel en que se empleen, aunque también se reconoce que algunas de ellas podrían responder a propósitos más
específicos relacionados con el nivel educativo. En todo caso el o la docente podrán decidir su empleo.



La duración general de trabajo será de 30 – 40 minutos, si las actividades de una fichaimplicarán el empleo de un tiempo mayor,
se sugiere se desarrolle en dos sesiones.



Se recomienda una lectura previa, considerar los materiales que se utilizarán, así como la comunicación al grupo del objetivo y
de los criterios de evaluación, para esta última acción se sugiere el empleo del instrumento que se expone al final de cada ficha.



Las fichas contienen los apoyos técnicos que serequieren, de esta manera, se incorporan cuestionarios, cuadros o algunas
consideraciones necesarias para su implementación.



Por último, se sugiere la revisión del fichero al interior del Consejo Técnico de la Escuela y de Zona Escolar con la intención de
analizarlo y decidir en qué medida podría fortalecer las diversas actividades que se realizan en el ámbito de la escuela y del aula.

2

FICHA 1Objetivo:
Me intereso por los sentimientos de los demás.
Aprender a identificar las emociones propias para fomentar la solidaridad entre los miembros del grupo al interesarse por los
sentimientos negativos de los demás.
Actividad:
Para fomentar la solidaridad es importante desarrollar la empatía, es decir, ser capaces de darse cuenta cómo se siente el otro, para ello
se recomienda emplear...