FIFF01 S0 Situaci N Diagn Stica Versi N Alumno























































Instrucciones al alumno:











Rúbrica para evaluar Caso Diagnóstico - Individual
Escala de calificación
Destacado Sobresaliente
Desempeño Avanzado
Desempeño Competente
Regular
Insuficiente
Dimensiones a evaluar
5 puntos
4 puntos
3 puntos
1 punto
0,5 punto
Participación en Plenaria
1. Discusión interna con su grupo de trabajo
El alumnoes capaz de trabajar e interactuar con sus compañeros con la finalidad de aprender y favorecer la construcción de conocimientos. Es capaz de proponer a su vez alternativas de solución y aporta a las preguntas formuladas. Escucha los puntos de vista y opiniones de los integrantes de su grupo.
El alumno propone alternativas de solución y aporta a las preguntas formuladas. Escucha los puntos de vistay opiniones de los integrantes de su grupo.
El alumno propone alternativas de solución y aporta a las preguntas formuladas.
El alumno solo aporta información a las preguntas formuladas sin proponer alternativas de solución.
El alumno no aporta a las preguntas formuladas.

2. Participación oral en plenaria
El alumno interviene en las 3 categorías o etapas de la plenaria de manera activa. Escuchalos puntos de vista y opiniones de los demás. Es capaz de exponer su análisis y aportar en las 3 categorías o etapas de la plenaria.
El alumno interviene en al menos 2 categorías o etapas de la plenaria de manera activa. Escucha los puntos de vista y opiniones de los demás.
El alumno interviene en al menos 1 categoría o etapa de la plenaria de manera activa. Escucha los puntos de vista yopiniones de los demás.
El alumno interviene en al menos 1 categoría o etapa de la plenaria de manera activa.
El alumno no interviene en las categorías o etapas de la plenaria o no escucha los puntos de vista y opiniones de los demás.

3. Argumentación de sus intervenciones
El alumno demuestra conocimiento del tema. La argumentación presentada por el alumno tiene fundamento teórico. Presentaconclusiones e interpretaciones relevantes en las 3 categorías o etapas de la plenaria.
El alumno demuestra conocimiento del tema. La argumentación presentada por el alumno tiene fundamento teórico. Presenta conclusiones relevantes en al menos 2 categoría o etapa de la plenaria.
El alumno demuestra conocimiento del tema. La argumentación presentada por el alumno tiene fundamento teórico. Presentaconclusiones relevantes en al menos 1 categoría o etapa de la plenaria.
El alumno demuestra escaso dominio del tema y consulta sus apuntes frecuentemente. La argumentación presentada por el alumno tiene bajo fundamento teórico.
El alumno no domina el tema. La argumentación presentada por el alumno no tiene fundamento teórico.
Informe escrito del Caso
4. Áreas funcionales de una empresa
Las respuestaspresentadas por el alumno tienen fundamento teórico de todos los criterios de las áreas funcionales de la empresa de acuerdo a la pauta:
Antecedentes de Administración
Antecedentes de Contabilidad
Antecedentes de Costos & Presupuestos
Aporta adicionalmente descripción y explicación detallada de todas las áreas, utilizando tablas, gráficos, diagramas y otros formatos que favorecen su comprensión.
Lasrespuestas presentadas por el alumno tienen fundamento teórico de todos los criterios de las áreas funcionales de la empresa de acuerdo a la pauta:
Antecedentes de Administración
Antecedentes de Contabilidad
Antecedentes de Costos & Presupuestos
Presenta los criterios de las áreas funcionales de la empresa de acuerdo a la pauta:
Antecedentes de Administración
Antecedentes de Contabilidad
Presentalos criterios de las áreas funcionales de la empresa de acuerdo a la pauta:
Antecedentes de Administración
El alumno no describe los criterios para de las áreas funcionales de la empresa.

5. Contabilidad
Las respuestas presentadas por el alumno tienen fundamento teórico de todos los criterios del área contable de acuerdo a la pauta:
Rubro financiero más significativo dentro de los activos...