Figuras Geometricas

Actividades no vinculadas con el proyecto.


MATEMATICA
Secuencia didáctica: “Figuras por todas partes”
Sala de 5 años.


Fundamentación.
La secuencia didáctica que se desarrollaráse centrará en el trabajo con figuras geométricas en forma paralela con las relaciones espaciales. Proponemos diferentes actividades que implican reconocer, construir y reproducir formas a partir deelemento geométricos simples, como cuadrados, rectángulos, triángulos, círculos.


Objetivos.
Iniciarse en el reconocimiento de formas y figuras geométricas.
Ampliar el lenguajeconvencional para describir formas geométricas


Contenidos.
Formas geométricas.
Inicio en el reconocimiento del nombre y de las características de las figuras.
Representación de figurasgeométricas.
Relaciones espaciales entre los objetos.
Ubicación y posición en el espacio: desde las relaciones entre los objetos.


Diagnóstico.
Teniendo en cuenta el “modelos Vah Hiele”, los niñosse encuentran en un Nivel Básico del proceso del pensamiento geométrico; toman conciencia del espacio como algo circundante, a su alrededor. Reconocen las figuras por su forma global, por su aspectofísico y no por sus propiedades.
Los niños pueden:
- Identificar formas. (cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo, etc.)
- Nombrar formas. (cuadrado, círculo, triángulo.)
- Reproducirformas.
En cambio, no pueden:
- Reconocer las características y propiedades de las figuras.


Decisiones docentes.
Las intervenciones docentes estarán dirigidas a que los niñosreconozcan, caractericen y diferencien las figuras más que centrarse en los nombres matemáticos, dado que estos no necesariamente están acompañados de un proceso interno de construcción.
Antes de iniciarcada actividad, conversaremos sobre aquellas figuras que ya conocemos o que vimos la clase anterior, sobre sus características más evidentes como cantidades de vértices y tipos de lados. Nos...