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UNIVERSIDAD DE IXTLAHUACA CUI, AC
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
INCORPORADA A LA U.A.E.M
Nombre: Ana Karen Silva Mercado
Grupo: 102
Materia: Teorías De La Psicología
Docente: Lic. Psic. Erika Reyes Reyes
Antología: Introducción, A La Psicología, Conductismo Contemporaneo, Gestalt, Neo Cognoscitivismo, Humanismo, Psicoanálisis& Psicodinámica
INDICE
Unidad 1: Introducción a la psicología
Psicología
Ciencia
Disciplina
Profesión
Psicología general
Psicología básica
Psicología aplicada
Método
Paradigma
Unidad 2: Conductismo Contemporaneo
Conductismo
Neo – Conductismo
Condicionamiento
Aprendizaje
Motivación
Reforzamiento
Castigo
Extinción
Respuesta
Estimulo
Estados de privaciónReforzamiento, positivo y negativo
Unidad 3: Gestalt
Postulados teóricos de la Gestalt
Antecedentes y precursores
Leyes, percepción, cierre, figura-guion, fondo, proximidad.
Insight
Isomorfismo
Terapia Gestalt
Pearls
Teoría del campo con Lewin
Unidad 4: Neo Cognoscitivismo
Orígenes de Neo Cognoscitivismo
Mente
Consciencia
Modelo
Memoria
Atención
Percepción
ProcesamientoPensamiento
Inteligencia
Unidad 5: Humanismo
Organismo
Auto regulación del organismo
Trasfondo personal
Teoría del sí mismo
Motivación
Auto regulación
Unidad 6: Psicoanálisis & Psicodinámica
¿Qué es el Psicoanálisis?
Hipnosis
Catarsis
Consciente
Inconsciente
Pre consciente
Ello
Yo
Súper yo
Mecanismos de defensa
Interpretación de sueños
Unidad 4,Origenes Del Neo – Cognoscitivismo
OBJETIVO: Conocer los orígenes del cognoscitivismo, sus principales conceptos y su propuesta teórico – metodológica.
Surgió como corriente psicológica en los años 1950 y 60 como reacción al conductismo La
Principal discrepancia con éste es el acercamiento a la llamada cuestión de la caja negra.
“La psicología cognitiva surge como alternativa a la concepciónconductista de la mente como caja negra inaccesible. Es difícil atribuir su aparición a un único autor, pero sí parece claro que su inicio coincide con la aparición y desarrollo de los ordenadores. El funcionamiento de estas máquinas sirve como metáfora al investigador para explorar el funcionamiento de los procesos cognitivos internos”.
Es una teoría que representada por diversos autores tales comoJean Piaget, David P. Ausubel, Lev Vygotsky , entre otros, donde se establece que el aprendiz construye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales, diría Piaget, que el alumno pasa por etapas como asimilación, adaptación y acomodación, llegando a un estado de equilibrio, anteponiendo un estado de desequilibrio, es decir es un proceso de andamiaje, donde elconocimiento nuevo por aprender a un nivel mayor debe ser altamente significativo y el alumno debe mostrar una actitud positiva ante el nuevo conocimiento, y la labor básica del docente en crear situaciones de aprendizaje, es decir se debe basar en hechos reales para que resulte significativo. Por lo cual el cognoscitivismo es la teoría que se encarga de estudiar los procesos de aprendizaje por losque pasa un alumno.
Como reacción al conductismo, surgió en los años 50’s la psicología cognitiva. Si el conductismo había sacado por la puerta de atrás al mentalismo de la psicología científica, la psicología cognitiva lo vuelve a traer por la puerta de adelante, haciendo uso de la nueva terminología de las tecnologías de la informática. La psicología cognitiva fue un desarrollo norteamericanofavorecido por una gran cantidad de factores circunstanciales del momento, pero en especial la insatisfacción que muchos psicólogos sintieron con el neo conductismo para responder preguntas acerca de los procesos mentales superiores, los desarrollos europeos y el cambio en el paradigma científico a nivel mundial, ya que el conductismo estuvo favorecido por el ambiente del positivismo.
Actualmente...