FILO

DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO CON SINDROME DE DOWN.

El lenguaje es el medio de comunicación más evolucionado del ser humano y tiene una importancia innegable. Es un medio indispensable para nuestra educación y ha sido el vehículo que nos introduce a la vida social y se convierte en el principal instrumento de la comunicación.
En esta área se registra el índice más bajo de progresiónen el niño con Down. Su expresión es menor a la comprensión. Uno de los factores que impide en mayor medida que el lenguaje oral se supere al máximo, es la facilidad que tienen para la mímica, valiéndose de ella expresan todo lo que quieren y desean, por lo que se hace innecesario que hablen perfectamente.
Como se ha apuntado anteriormente, éstos niños tienen trastornos cuyas manifestaciones másimportantes son: obstrucción nasal, respiración oral, rinolalia cerrada (cualidad de la voz que le produce un tono nasal debido a un defecto o afección de las fosas nasales), rinorrea anterior (alteración de la cantidad de flujo nasal, en la cual éste es más abundante de lo normal), cavidad bucal ojival pequeña y lengua demasiado grande para ella. Todo esto impide un desarrollo normal dellenguaje.
Siendo este un tema tan delicado impide su generalización en todos los casos. Es necesario tomar en cuenta los coeficientes intelectuales y otras características, por lo cual nos abstendremos de ser determinantes.
El balbuceo se presenta tardamente, cuando el niño empieza a hablar lo hace por medio de sílabas; más tarde usa frases y por último oraciones.
Se han hecho varios estudios paraestimar el desenvolvimiento que se puede esperar de un niño con Síndrome de Down. De acuerdo con Mllicent Strazzulla, cuando el niño tenga un coeficiente entre 40 y 70, empezará a usar palabras a una edad promedio de 33.4 meses, frases a los 48 meses y oraciones a los 60 meses. En un grupo de niños con coeficiente intelectual muy bajo, su progreso en el lenguaje será más lento o casi nulo.
Laexperiencia demuestra que lo anterior es variable y que estas cifras son arbitrarias en muchos casos. Otro estudio hecho por Gesell y Amatruda estiman que estos pacientes usan palabras y posiblemente frases a los tres años y hablan con oraciones a los seis.
El lenguaje de los niños que están internos en una institución se desarrolla más lentamente, ocasionando en muchos casos la pérdida parcial delmismo, ya que el eje de aprendizaje del niño es inducido por la afectividad. Igual puede acontecer con niños que estando en el hogar los separan del resto de la familia.
Engler encontró en uno de sus estudios que a la edad de 3 años, sólo el 49.9 % de los niños había empezado a hablar, el 61.7% a la edad de 4 años y el 81.2 % a la edad de 5 años. Traspasando esta edad el 18.8 % estabaincapacitado para hablar. En un estudio más, realizado por Durlin y Engler se encontró que entre los niños con Síndrome de Down institucionalizados de 16 años y mayores, el 47 % de los casos tenían edades mentales de 2.11 años e ignoraban el uso de las palabras.
Por lo general el lenguaje se amplía dos años más tarde que la deambulación. Solo en casos en que la hipotonía sea más acentuada, sedesarrollará primero el lenguaje. Es frecuente encontrar en estos niños, sobre todo en aquellos más inteligentes el tartamudeo, ya que carece de medios de expresión suficientes para traducir su pensamiento en lenguaje.

Varios fonemas le son difíciles y muchos de ellos llegan a pronunciarlos incorrectamente. Por su voz gutural y ronca se les dificulta hablar clara e inteligiblemente. Pero hay casos deniños en que su lenguaje es sorprendente.
Su vocabulario es limitado pero esto, en muchos casos, se debe a la falta de entrenamiento. Les es difícil expresar lo abstracto y es en estos casos cuando recurren a la mímica. La mayoría de estos niños tienen buena memoria y aunque les tome más tiempo, aprenden palabras nuevas y las retienen en forma permanente.
El lenguaje viene a ser una taxativa...