Filosofía y pragmatismo en la gerencia. Liderazgo

GERENCIA Y LIDERAZGO

GINA ALEXANDRA LÓPEZ AGUIRRE
JENNA SAMARA LULIGO ESPINAL

UNIVERSIDAD DR RAFAEL BELLOSO CHACÍN
GERENCIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FILOSOFÍA
φιλοσοφία, «amor por la sabiduría»

Ser

Sentido de la vida
Origen del universo

PITÁGORAS
530 A-.C

FILOSOFÍA EN LA GERENCIA
ROMBO FILOSÓFICO DE RENEÉ BÉDARD

FILOSOFÍA EN LA GERENCIAROMBO FILOSÓFICO DE RENEÉ BÉDARD

Metafora del iceberg

Bédard (2003)

ROMBO FILOSÓFICO
REFLEXIÓN
Descriptiva

Cálculo

Expositiva

Previsión

Explicativa
Inductiva
Predictiva

Bédard (2003)

Los gerentes deben considerar las dimensiones del
rombo filosófico al momento de diseñar las
organizaciones, sin olvidar el componente
metodológico.

REFLEXIÓN

Modificación

Adaptación

Inter relacionadasComplementarias

González et al. 2010

PRAGMATISMO (XIX)
Sólo es verdadero aquello que funciona,
enfocándose así en el mundo real objetivo.
Insistencia en las consecuencias como
manera de caracterizar la verdad o
significado de las cosas.
No hay verdades absolutas
Dirección prospectiva futurista

REPRESENTANTES PRAGMATISMO
CHARLES SANDERS PEIRCE

Cambridge 1839 - 1914

La única función delpensamiento es la de
reproducir creencias y toda creencia es una regla
de acción; así pues, el objetivo final del
pensamiento la producción de hábitos de acción.

El pragmatismo, nace como un
método lógico para esclarecer
conceptos.
Permite
mostrar
cómo
podemos alcanzar conclusiones
verdaderas en la investigación.

WILLIAM JAMES

(New York 1842- 1910)

las ciencias sólo se convierten en
verdades
cuandoson
útiles,
por
consiguiente, la utilidad debe ser la
medicina de la ciencia.

William James
Método para apaciguar las disputas metafísicas
que de otro modo serían interminables, trata de
interpretar cada noción, trazando sus respectivas
consecuencias prácticas.
¿Qué diferencia de orden práctico supondría
para cualquiera que fuera cierta tal noción
en vez de su contraria?
Si no puede trazarsecualquier diferencia
(New York 1842- 1910)
práctica, entonces
las alternativas significan
prácticamente la misma cosa y toda disputa es
vana. 

JOHN DEWEY

Burlington (Vermont) en 1859 - 1952
La escuela no ha de ser el lugar donde el alumno
«estudia» si no el lugar donde el alumno «vive»

JOHN DEWEY
Dewey critica el enfoque clásico sobre
el conocimiento.
Los conceptos en los que se formularon
lascreencias
son
construcciones
humanas provisionales.
El concepto principal relacionado con la
teoría
del
conocimiento es
"experiencia".
Burlington (Vermont) en 1859 - 1952
Concepción enteramente dinámica de
la persona.

PRAGMATISMO
EN LA GERENCIA
Separa los principios de los medios
Resultado y eficacia

PRAGMATISMO
EN LA GERENCIA
Se enfoca en resultados
No está interesado en el mejoramiento ydesarrollo de su equipo
Estimula la dependencia
No provee capacitación
No provee capacitación

LIDERAZGO

•

PROCESO DE DIRIGIR

•

INFLUENCIA EN ACTIVIDADES

•

INFLUENCIA INTERPERSONAL

•

CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS

*

IMPORTANCIA DEL
LIDERAZGO

Capacidad que tiene un jefe para guiar y

dirigir una organización.
* Puede tener una planeación  adecuada.
* Es vital para la supervivencia de cualquiernegocio u organización.
* Sobrevivencia gracias a la presencia de un
liderazgo dinámico.

TENDENCIAS DE LIDERAZGO



Históricamente se han dado 6
tendencias de liderazgo:



1.- Edad del liderazgo de conquista.



-Durante la época de la conquista.
-Seguridad a cambio de su lealtad y sus
impuestos.



2.- Edad del liderazgo comercial.

- Durante la época de la industrialización
- Mejorar elnivel de vida.

3.- Edad del liderazgo de
organización.

- Se elevaron los estándares de vida
- capacidad de organizarse.



4.- Edad del liderazgo e innovación.



- Los líderes del momento eran aquellos que eran
extremadamente innovadores



5.- Edad del liderazgo de la información.



- Es la persona que mejor procesa e interpreta la información y la
utiliza de forma creativa.



6.-...