FILOSOFÍAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS: ESENCIALISMO, PERENNIALISMO, PROGRESISMO Y RECONSTRUCCIONISMO

FILOSOFÍAS EDUCATIVAS
CONTEMPORÁNEAS:
ESENCIALISMO, PERENNIALISMO,
PROGRESISMO Y RECONSTRUCCIONISMO

Esquema Conceptual de las
Filosofías Educativas

Esencialismo

¿Qué es el Esencialismo?
Es una intención absoluta que contempla las
cosas por lo que son y no por lo que aparentan
ser. Considerando que tras lo existente hay una
razón invisible, que ordena, desplaza y vitaliza
lasformas en el devenir físico. (www.
esensialismo.org)
Teoría filosófica que afirma la prioridad de la
esencia sobre la existencia (RAE, 2001).

Esencia
 Aquello que constituye la

naturaleza de las cosas, lo
permanente o invariable de ellas.
 Lo más importante y
característico de una cosa.
(RAE, 2001)

Origen del Esencialismo
Fundado en el 1930, como un movimiento
en reaccióna las doctrinas progresistas.
En 1938 un grupo de educadores creó
“Essentialist

Commitee

for

Advancement of American Education”

the

Origen del Esencialismo
 No se ha unido a ninguna filosofía tradicional, pero
es compatible con gran variedad de actitudes
filosóficas.
 El esencialismo no se opone al progresismo, sino a
algunas doctrinas progresistas.

DatosEsencialismo
 Filosofía que pertenece a las escuelas de idea
conservadora.
 Aboga porque la materia educativa sea el centro del
proceso educativo.
 Los esencialistas argumentan que las escuelas deben
transmitir los valores morales tradicionales y el
conocimiento intelectual que los estudiantes necesitan para
convertirse en ciudadanos modelos.

 Es más moderado y de espíritu menos elevado.Función de los esencialistas
Dedicar sus esfuerzos a examinar
continuamente todo lo que atañe al plan
de estudios, distinguiendo en los
programas de estudios lo esencial de los
que no lo es.

Restablecer la autoridad del maestro en
el aula.

Educación esencialista
La iniciativa atañe al maestro.

No posee estrategias de enseñanza
que dependan de las teorías
sociológicas.
ElAprendizaje incluye trabajo duro y
aplicación.

Maestro
 Debe servir de mediador entre el mundo del adulto y el
infantil.
 Debe conservar los métodos tradicionales de las disciplinas.
 Es un perito de la asignatura y es un modelo a imitar.
 Debe poseer la mayor autoridad.
 Se enfoca en que el estudiante asimile la materia de estudio
indicada.

Estudiante
 Persigue que el alumnologre autodisciplinarse y
presupone que este proceso suele ser el
resultado de la experiencia de la disciplina
exterior.

Principios básicos del esencialismo:
1. El aprendizaje incluye trabajo arduo
y aplicación
Presenta el concepto del esfuerzo y disciplina para
alcanzar metas mas alejadas.
Esta de acuerdo con que el interés en una materia o
problema suele crear el esfuerzo necesariopara
dominarlo.
Los intereses más elevados y duraderos, surgen
después de una dura labor desde el comienzo.

2. La educación atañe más al maestro
que al discípulo.
 El niño necesita la dirección y el control de los adultos para
realizar sus potencialidades como ser humano. Por tanto, el
maestro tiene mucha más autoridad y una responsabilidad
directa por el control del desarrollo de susalumnos.
 El maestro debe estar cabalmente calificado, intelectual y
emocionalmente para ocupar su lugar como dirigente de
cualquier situación en el salón.
 El papel del maestro es el de mediador entre el mundo del
adulto y el infantil. “…el niño, no puede comprender la
naturaleza y las exigencias de la madurez.”

3. La importancia de la educación es la
asimilación de la materia deestudio
indicada.
 La educación debe permitir que el individuo realice
sus capacidades.

 Al asistir a la escuela, el propósito del niño es
lograr conocer el mundo tal y como es realmente y
no el de interpretarlo meramente según sus propios
intereses.
 El esencialismo subraya la importancia de la
experiencia de la raza, o herencia social. La
herencia resume la experiencia de millones...