Filosofia Academica

Tomado de Ramos Herrera M.A. (2000). La formación integral, Guía para el

tutor en el estudio de habilidades de vida. Guadalajara: Mimeo.
LA FORMACIÓN INTEGRAL
MAESTRA AZUCENA RAMOS HERRERA
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Las instituciones de educación en nuestro país, señalan la importancia de que los
alumnos se desarrollen integralmente, de manera que puedan así, responder a los
retos dela sociedad actual, caracterizada por tendencias globalizantes,
transferencia de tecnología, consumismo, pérdida de valores, tensiones
internacionales que derivan en crisis y guerras.
El logro de cambios significativos en el desempeño académico de los alumnos,
implica la participación de todos los elementos involucrados en el proceso
educativo con una visión coherentemente alineada quefacilite a los alumnos el
desarrollo pleno de sus potencialidades. Esto significa un cambio en los
paradigmas educativos tradicionales, sobre todo en las universidades públicas en
que la masificación del aprendizaje pierde los acercamientos, se trabaja sobre
generalidades y pocas veces es posible acompañar de cerca los movimientos
totales que significa cada área de la vida en la que el alumno sedesempeña.
El alumno universitario, es un ser humano que se encuentra en la etapa
psicoevolutiva de la adolescencia; en el nivel medio superior o bachillerato está en
la adolescencia temprana, a su ingreso en plena pubertad, al concluir este periodo
formativo transita una etapa intermedia de este periodo de la vida; a su ingreso al
nivel superior, recién ha alcanzado la ciudadanía en nuestropaís. Al término de
sus estudios universitarios, es ya un joven adulto.
Este tránsito a través de 8 o más años de la vida, le significa en el plano físico el
paso acelerado desde la pubertad, con todos sus cambios físicos y hormonales,
más adelante durante su juventud temprana, alcanza las condiciones óptimas de
su expresión corporal, incluyendo las funciones psicomotoras y su sexualidad; en
elplano emocional implica la necesidad de lograr la armonía y madurez, a través
del tránsito agitado por estados anímicos antagónicos como el amor y la violencia,
la confianza personal y la inseguridad, su ubicación en la realidad o la pérdida de
contacto, entre otras muchas manifestaciones emotivas. En lo racional llega al
pensamiento formal, sus funciones mentales se encuentran en óptimascondiciones para alcanzar la cúspide de su expresión, aunque también muchos
aspectos de su vida se conjugan para consolidar su pensamiento formal y
expresión intelectual plena, por lo que con facilidad puede quedarse en niveles de
desarrollo cognitivo que corresponden a etapas previas a la edad cronológica en

que se encuentra. En el ámbito social va a formar unidades sociales externas a sufamilia, se encuentra en el inicio de su vida productiva, por lo que busca aquello
que le facilite expresarse, tener una función o rol, tanto como una posición o status
en los grupos de los que es miembro. En su juego social, se puede mover de la
anarquía, a la democracia y hasta llegar al totalitarismo. Puede afianzarse en
grupos que le darán un soporte adaptativo y civilizador, también correel riesgo de
la alineación al incorporarse a grupos delictivos. Finalmente a través de todo este
complejo de funciones y habilidades, define su futuro, ¿cuál será su papel en la
vida?, ¿para qué está haciendo todo este esfuerzo?
Si no dispone de espacios que le permitan cuestionar y resolver su proyecto de
vida, incluidos su desarrollo escolar y en general la culminación de su desarrollohumano, se encuentra en riesgo de perder el horizonte para la creación
equilibrada y madura de su futuro.
El concepto “formación integral” alude a la orientación metodológica que promueve
el crecimiento humano a través de un proceso que implica una visión
multidimensional del ser humano.
Para una aproximación a lo que significa la educación integral, es necesario partir
de un modelo del...