filosofia educativa

La Filosofía Educativa Cualidad de un Administrador Docente

Uno de los aspectos más importantes que refleja las características específicas de las instituciones educativas y las hace diferentes una de la otra es, la filosofía educativa institucional, que como rama de la filosofía, es la encargada de estudiar de manera ordenada y reflexiva el origen del fenómeno educativo, desde sus basesteóricas epistemológicas, sus dificultades más marcadas, que tienen relación con los estudiantes, profesores, la sociedad, el gobierno y su devenir histórico a través del tiempo; pero ¿Por qué es tan importante para los docentes conocer a cerca de la filosofía educativa de sus instituciones? ¿Por qué es necesario definir un marco filosófico institucional? A estas interrogantes estará encaminado elpresente escrito.

Es importante reconocer que la filosofía educativa tiene dos grandes marcos de referencia: la antropología social y cultural; que estudia al individuo, y que debe estar fuertemente relacionada con la pedagogía; que a su vez está relacionada, con los fines de la educación, las metodologías, el currículo y las políticas educacionales. Randall Curren (199:15) señala: “La filosofía de laeducación es un dominio de la investigación sobre la naturaleza y propósitos de la educación, las diversas dimensiones normativas de la educación, aspectos del aprendizaje, la enseñanza, el currículo, el carácter y estructura de la teoría educacional, y su propio lugar en esa teoría”. Es asi, en este conjunto donde las instituciones educativas se caracterizan y se diferencian unas de las otras.Por lo tanto, partiendo desde estas dos concepciones el primer agente afectado por el marco de filosofía educativa debe ser el estudiante, entendido como un ser en formación, único e irrepetible y autónomo que tiene deberes y derechos, con un profundo compromiso social. Es por este motivo que en la creación del marco filosófico aparecen los líderes administradores docentes, que en una laborconjunta con los profesores, estudiantes, padres de familia y a través de un estricto dialogo, buscan organizar que enfoque, será la imagen de la institución en la sociedad, además los planteles educativos deben responder y obedecer al contexto de la realidad donde se desarrollan, “La Filosofía de la Educación, no pretende determinar con qué medios, en qué circunstancias y ambiente, o a qué individuopsicobiológico concreto hay que educar; sino que se plantea cuestiones de carácter más amplio y general, del tipo: qué es la educación, por qué es necesaria, quién es el sujeto de la educación metaempíricamente considerado, para qué educamos, cómo es posible que alguien llegue a educarse, etc.”. (Sacristán 1994). Es por esta razón, que la filosofía de la educación, hace reflexionar sobre temasmucho más profundos tales como: libertad de la enseñanza, igualdad y desigualdades sociales, las responsabilidades de los educadores, la calidad, los objetivos y los fines de la educación.

Se deben también plantear cuestiones muy particulares de la realidad donde las instituciones educativas desempeñan su labor, asi como sus condiciones socio-económicas y que son públicas y privadas. Y más aún,las diferencias dentro de las instituciones públicas están muy marcadas solamente por la ubicación del plantel, un ejemplo práctico de ello puede ser en la ciudad de Pasto, la “Ciudadela Educativa Municipal” es de carácter oficial y el “Colegio Mercedario” también lo es, sin embargo sus marcos filosóficos deben ser completamente diferentes porque cada uno de ellos tiene su identidad propia, otrosfactores que pueden influir también son las ideologías que se encuentran en las políticas educacionales, como en la filosofía cristiana o marxista porque “no existe un modelo de hombre valido para todo tiempo y lugar, sino que cada grupo humano realiza su humanidad de uno u otro modo según su “ethos” o alma cultural y de acuerdo a sus propias posibilidades” (Cardenas, 1980 pag, 23).

Es en este...