Filosofía Educativa

FILOSOFÍA EDUCATIVA

Introducción
En este trabajo de investigación le daremos un recorrido por las épocas más importantes como lo son la época tradicional y la época actual de la educación y su pedagogía. También el concepto de persona y sus ideales personales y sociales presentes en la Ley Fundamental de la educación de 1957. Y por ultimo una contribución de la filosofía clásica del progresode la educación presentando a Sócrates, Platón, Aristóteles y Marco Fabio Quintiliano.

Pedagogía Tradicional
Comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII, se caracteriza por la presencia de los jesuitas, estos eran los seguidores de Jesús; en la institución escolar fundada por San Ignacio de Loyola. Los internos que así llamaban a los alumnos en esa época, tenían más auge por la forma enque hacían las cosas como, la separación del mundo, ósea, en el interior del recinto donde estaban, los mantenían en una vigilancia constante e interrumpida. El tipo de educación que se establecía era a partir de la desconfianza al mundo adulto y quería en principio separar de él al niño, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado. El sistemaescolar programado por los jesuitas consistía en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latín, así como inculcar la más estricta costumbre de someterse a estas reglas establecidas, mantener una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico. En esta época es la escuela la primera institución socialresponsabilizada con la educación de todas las capas sociales. La Escuela Tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada innovador; llevando la educación a prácticas pedagógicas no deseadas. Por ello, cuando nuevas corrientes de pensamiento buscaron renovar la educación,representaron una importante oxigenación para el sistema; aunque su desarrollo no siempre haya sido fácil y homogéneo, sin duda abrieron definitivamente el camino interminable de la renovación pedagógica. La filosofía de la Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención yde esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, se consideran de gran utilidad para ayudar al niño en el progreso de su personalidad. Esta filosofía perdura en la educación en la actualidad.

Pedagogía de la Época Actual
La pedagogía de la época actual nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero seafirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1.914 – 1.918). La pedagogía moderna propuso, la colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro. Así como la incursión de la mujer en actividadeseducativas. La escuela única, intelectual y manual, tiene también la ventaja de que pone al niño en contacto al mismo tiempo con la historia humana y con la historia de las “cosas” bajo el control del maestro. La pedagogía con la revolución industrial mantiene su estado de evolución y es adoptada por los renovadores para demostrar la ruptura del sistema anterior (Pedagogía Tradicional) sigue conel empuje de nuevas ideas, que hace que la educación sea cada vez mas nueva, podemos mencionar algunos como Juan Enrique Pestalozzi, Juan Federico Herbart, etc. En la escuela nueva se menciona: Al niño: como persona, pero no un adulto pequeño. Al profesor: como facilitador, orientador, motivador y guía. A la escuela (Institución): se dice que lo fundamental es el alumno; también que se aprende...