FILOSOFÍAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS: ESENCIALISMO, PERENNIALISMO, PROGRESISMO Y RECONSTRUCCIONISMO
CONTEMPORÁNEAS:
ESENCIALISMO, PERENNIALISMO,
PROGRESISMO Y RECONSTRUCCIONISMO
Esquema Conceptual de las
Filosofías Educativas
Esencialismo
¿Qué es el Esencialismo?
Es una intención absoluta que contempla las
cosas por lo que son y no por lo que aparentan
ser. Considerando que tras lo existente hay una
razón invisible, que ordena, desplaza y vitaliza
lasformas en el devenir físico. (www.
esensialismo.org)
Teoría filosófica que afirma la prioridad de la
esencia sobre la existencia (RAE, 2001).
Esencia
Aquello que constituye la
naturaleza de las cosas, lo
permanente o invariable de ellas.
Lo más importante y
característico de una cosa.
(RAE, 2001)
Origen del Esencialismo
Fundado en el 1930, como un movimiento
en reaccióna las doctrinas progresistas.
En 1938 un grupo de educadores creó
“Essentialist
Commitee
for
Advancement of American Education”
the
Origen del Esencialismo
No se ha unido a ninguna filosofía tradicional, pero
es compatible con gran variedad de actitudes
filosóficas.
El esencialismo no se opone al progresismo, sino a
algunas doctrinas progresistas.
DatosEsencialismo
Filosofía que pertenece a las escuelas de idea
conservadora.
Aboga porque la materia educativa sea el centro del
proceso educativo.
Los esencialistas argumentan que las escuelas deben
transmitir los valores morales tradicionales y el
conocimiento intelectual que los estudiantes necesitan para
convertirse en ciudadanos modelos.
Es más moderado y de espíritu menos elevado.Función de los esencialistas
Dedicar sus esfuerzos a examinar
continuamente todo lo que atañe al plan
de estudios, distinguiendo en los
programas de estudios lo esencial de los
que no lo es.
Restablecer la autoridad del maestro en
el aula.
Educación esencialista
La iniciativa atañe al maestro.
No posee estrategias de enseñanza
que dependan de las teorías
sociológicas.
ElAprendizaje incluye trabajo duro y
aplicación.
Maestro
Debe servir de mediador entre el mundo del adulto y el
infantil.
Debe conservar los métodos tradicionales de las disciplinas.
Es un perito de la asignatura y es un modelo a imitar.
Debe poseer la mayor autoridad.
Se enfoca en que el estudiante asimile la materia de estudio
indicada.
Estudiante
Persigue que el alumnologre autodisciplinarse y
presupone que este proceso suele ser el
resultado de la experiencia de la disciplina
exterior.
Principios básicos del esencialismo:
1. El aprendizaje incluye trabajo arduo
y aplicación
Presenta el concepto del esfuerzo y disciplina para
alcanzar metas mas alejadas.
Esta de acuerdo con que el interés en una materia o
problema suele crear el esfuerzo necesariopara
dominarlo.
Los intereses más elevados y duraderos, surgen
después de una dura labor desde el comienzo.
2. La educación atañe más al maestro
que al discípulo.
El niño necesita la dirección y el control de los adultos para
realizar sus potencialidades como ser humano. Por tanto, el
maestro tiene mucha más autoridad y una responsabilidad
directa por el control del desarrollo de susalumnos.
El maestro debe estar cabalmente calificado, intelectual y
emocionalmente para ocupar su lugar como dirigente de
cualquier situación en el salón.
El papel del maestro es el de mediador entre el mundo del
adulto y el infantil. “…el niño, no puede comprender la
naturaleza y las exigencias de la madurez.”
3. La importancia de la educación es la
asimilación de la materia deestudio
indicada.
La educación debe permitir que el individuo realice
sus capacidades.
Al asistir a la escuela, el propósito del niño es
lograr conocer el mundo tal y como es realmente y
no el de interpretarlo meramente según sus propios
intereses.
El esencialismo subraya la importancia de la
experiencia de la raza, o herencia social. La
herencia resume la experiencia de millones...
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