FILOSOPOYADAS







Nombre del Centro (*):

___________________________________________


Área de Inglés Curso Escolar 20_ _/_ _ (*)
















PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 20_ _/_ _ (*)

Jefe/a de Departamento (*): ___________________________________













ÍNDICE


1. DESCRIPCIÓN DE LA IDENTIDAD DEL CENTRO (*) 3
2. INTRODUCCIÓN Y METODOLOGÍA2. 1. Introducción 4
2. 2. Metodología 8
3. COMPETENCIAS BÁSICAS 9
4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
4. 1. Objetivos de área 12
4. 2. Contenidos generales 13
4. 3. Cuadro explicativo 15
4. 4. Secuenciación de las unidades didácticas 16
a) Objetivos de cada unidad
b) Contenidos didácticos de cada unidad
5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 25
6. TEMAS INTERDISCIPLINARES 28
7.EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
7. 1. Criterios de evaluación 32
7. 2. Promoción 32
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (*) 33
9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS (*) 34







(*) Puntos que deben completar los profesores/as, aunque nosotros ofrecemos algunas sugerencias.
1. DESCRIPCIÓN DE LA IDENTIDAD DEL CENTRO (*)


a) Variable sociocultural (*)

- El barrio amplio

- Elentorno cercano




b) Características del centro (*)

- Ubicación

- Funcionalidad

- Integración

- El alumnado




c) Variable edad (*)

1. Variable de nacionalidades de procedencia de los alumnos/as




d) Composición del departamento didáctico (*)




e) Número de grupos (*)




f) Reuniones de departamento (*)


2. INTRODUCCIÓN Y METODOLOGÍA


2.1.Introducción

Viewpoints for Bachillerato 2 es el segundo de un método en dos niveles diseñado para solucionar los problemas específicos que suelen tener los alumnos/as de inglés en esta etapa, sin importar la comunidad autónoma donde vivan ni la lengua oficial que hablen. En cada nivel del curso, los materiales proporcionados suponen unas 100-110 horas de clase, aunque el número de horasdependerá del número de alumnos/as por cada clase y del nivel de los estudiantes. Viewpoints 2 revisa y consolida lo que los alumnos/as han aprendido en Viewpoints 1, al mismo tiempo que amplía el vocabulario y las estructuras gramaticales. La sección Exam Preparation del Student’s Book los prepara para realizar la prueba de acceso a la universidad, ofreciendo consejos para el examen además de modelosde exámenes como práctica.

La serie ha sido diseñada para hacer un especial énfasis en el desarrollo del vocabulario. Para lograr este propósito, el vocabulario se trabaja de modo extenso a lo largo de las unidades del Student’s Book y de la exclusiva y original sección Vocabulary Builder (incluida en el Workbook). Cada unidad del Student’s Book tiene dos secciones dedicadas al vocabulario: enlas páginas de apertura se introduce a los alumnos/as el vocabulario clave del tema, tópicos que a veces les resultarán familiares porque ya los habían aprendido en cursos precedentes. Una segunda doble página dedicada al vocabulario amplía el grupo léxico, introduce vocabulario nuevo y expresiones idiomáticas, presenta diferencias idiomáticas relevantes entre el inglés británico y el americano,etc. Este modo de trabajar el vocabulario de manera sistemática dará a los alumnos/as las herramientas básicas para enfrentarse a las tareas comunicativas que encontrarán a lo largo de las unidades.

Viewpoints 2 presenta las estructuras gramaticales en un contexto auténtico y hace que los alumnos/as presten atención a la formación y los diferentes usos de cada estructura. También se anima a losalumnos/as a reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre el inglés y su propia lengua, para una mejor comprensión del funcionamiento de la lengua de estudio. Las actividades están cuidadosamente graduadas en dificultad de tal manera que los alumnos/as identifiquen la gramática aprendida contextualizada en textos atractivos y reales. Además, los alumnos/as tienen la oportunidad de...