Final del juego - julio cortázar

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  • Publicado : 24 de marzo de 2011
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'Final del juego' – Julio Cortázar

En 'Final del juego' de Julio Cortázar, se presenta una actividad, un juego realizado por tres niñas. Leticia, Holanda y la narradora cuyo nombre se desconoce.Este juego buscaba representar 'actitudes y estatuas', estas se dedicaban a los pasajeros del tren el cual pasaba por su lugar secreto, la curvatura de una vía de ferrocarril interurbano. Estemencionado juego buscaba representar con ornamentos o adornos diferentes emociones, esto cuando representaban estatuas. Pero al momento de representar actitudes lo que hacían era como un juego de mímica deemociones. Representaban tanro envidia com caridad, vergüenza, miedo, rencor y celos. Para esta última parte del juego no precisaban ornamentos, solo mucha expresividad para representar la actitudescogida.

Llega un momento en el cual el juego se termina, esto es cuando Leticia, una de las niñas, recibe papeles y la atención de un pasajero del tren llamado Ariel. Y este juego se vincula al juegode realidad y ficción. Este último mencionado consiste en una especie de pacto entre el narrador y el receptor. El que oye la historia o la lee se compromete desde el primer minuto a entrar a un mundoimaginario que fue construido por el emisor o el que cuenta la historia. Así entra en el mundo de la ficción donde sabe que todo puede pasar y promete creerlo todo y comprenderlo. Es importante estaúltima parte ya que el relato que recibe puede tener un objetivo, una enseñanza y debe entenderla para poder sacarle provecho al mensaje recibido. Este juego termina al momento de que la historiaficticia acaba y el receptor comprende la información percibida y logra ponerla en tal orden que demuestra saber el porqué de la historia y los beneficios que podría brindarle conocer lo que esperan quesepa. Por otro lado 'Final del juego' muestra que el mundo al que las niñas recurren para realizar su actividad es solo para cuando están interpretando emociones o estatuas, al momento que la...
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