Fisica en el parque de diversiones

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VIII Jornadas de Intercambio de Experiencias Educativas

CAP Alcalá de Henares

EL LENGUAJE DE LA FÍSICA EN EL PARQUE DE ATRACCIONES
Fernando Ignacio de Prada Pérez de Azpeitia, José Antonio Martínez Pons IES Las Lagunas – Rivas-Vaciamadrid “Ningún científico piensa con formulas. Antes de que el físico comience a calcular, debe tener en su cerebro el curso de los razonamientos, que deben serexpuestos con palabras sencillas. Los cálculos y las fórmulas vienen después” Albert Einstein (1879-1955) INTRODUCCIÓN La física está considerada por la mayoría de los alumnos de la ESO, y de los ciudadanos en general, como una ciencia difícil y abstracta. Contribuyen a esta concepción la propia complejidad de la Física, la utilización de un lenguaje científico-matemático con términos nofamiliares y la falta de interés del alumnado provocada por la desconexión entre la física que se estudia en el aula y los fenómenos que se observan fuera de ella. Con frecuencia se confunden o no se relacionan bien el nivel simbólico con el real, lo que dificulta su comprensión desde los primeros estadios. Existe otra dificultad no inherente a la abstracción, sino a las diferentes acepciones que se le daa un mismo término en la Física y en la vida diaria. Esto a veces es un obstáculo para la precisión que exige el lenguaje de la física. En el lenguaje común, palabras como masa y peso, se utilizan como sinónimos. Sin embargo, para los científicos significan cosas diferentes. El incentivo para el estudio de la física parte de que se la relacione con procesos conocidos y atractivos. Se proponeelaborar unos materiales coherentes, asequibles, atractivos y que contribuyan al análisis de los fenómenos excitantes propios de un parque de atracciones. Para de esta forma ponerse en contacto con el lenguaje científico y en particular con el lenguaje que utiliza la Física para comunicar sus contenidos, contribuyendo a adquirir imprescindible en la sociedad actual. Si se le otorga un papelprimordial, el estudiante se encontrará con una materia que no le será extraña ni inútil y la observación de los fenómenos que suceden en su entorno le invitarán a continuar con la búsqueda de una explicación científica. El lenguaje de la física se caracteriza por su claridad, precisión, neutralidad y por utilizar representaciones simbólicas (siglas, fórmulas, gráficas, ecuaciones físicas, abreviaturas,símbolos, una alfabetización científica

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etc, ) como complemento al código lingüístico, que deben ser las mismas para todas las lenguas, teniendo por tanto un marcado carácter universal. Aunque no conviene olvidar que los conceptos físicos son creaciones libres de los científicos y no están, determinadosunívocamente por el mundo externo. El estudiante, al igual que un científico, en un parque de atracciones puede realizar sus propias observaciones (cualitativas y cuantitativas), expresar el resultado de sus experimentos utilizando tablas de medidas, dibujar gráficas para analizar los resultados con el fin de comprobar una ley experimental, es decir, una ecuación matemática que liga las variablessignificativas de un fenómeno. Hay que tener presente que la Física, no dice por qué ocurre algo, solo describe como lo hace, y al igual que otras ciencias, verdaderamente empieza, se desarrolla y termina en la palabra y por la palabra. La mediación lingüística se convierte no sólo en el medio de transmisión de las nociones científicas, sino que llega a configurar su mismo contenido.

PRINCIPALESDIFICULTADES DEL LENGUAJE DE LA FÍSICA • • • • • • • Confusión entre conceptos del lenguaje vulgar y científico (Masa ⇔ Peso. Dirección ⇔ Sentido. Impulso ⇔ fuerza. Trabajo ⇔ Esfuerzo) Descuido con que se trata el tema de las unidades. (Magnitudes ⇔ Unidades Sistema Internacional ⇔Cambio de unidades) Traducir las ecuaciones físicas a lenguaje verbal y viceversa (Lenguaje matemático ⇔ Expresión...
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