fisica y matematicas

EL USO INCONCIENTE DE LA FISICA Y LAS MATEMATICAS DIARIA
Muchos nos da pavor el nivel estudiantil educativo en las materias dichas ya que cada vez va aumentado el nivel de dificultad para entenderlo por eso hay alumnos que no le entiende por qué no existe interés en prender es donde estancan todos por miedo a equivocarse y lo difícil que es.
Sin querer usamos la física sin haber estudiado afondo esta materia, hay mucho ejemplos de cómo hay física en la vida y es muy interesante más que hacer calculo está en la vida diaria.
Como medir el tiempo para llegar a un determinado tiempo ahí estamos usando vectores y usando el tiempo para saber por cual camino es más rápido para llegar a nuestro destino cuando viajamos, a un trabajo, a una cita, etc.
Otro ejemplo muy común es un deporte queexiste la física como en el futbol, al momento de un disparo en diferentes direcciones a la portería para que el portero no la alcance y tener un gol a tu favor,
Así podemos percibir que aprender estas materias a nivel básica, media superior es muy difícil porque cada vez se quedan los alumnos con dudas que por miedo no quieren preguntar y eso es lo que hace que se estanquen en el aprendizaje,conforme van avanzando se nota el número de reprobados por eso y somos conformista con un 6 y sin aprender, cómodamente somos feliz a ver pasado por que no interesa realmente, es lo que me da pena porque me ha pasado a mi es lo más feo que alguien le puede pasar hasta que no lo vivas no podremos juzgar.
Pero a pesar de eso han logrado que la experiencia le ha dado la vida por necesidad y haceneste tipo de cosas sin darse cuenta, por ejemplo en una maquila que les piden producto en un determinado tiempo hacen pruebas a quien si le funciona en el proceso, así utilizando conocimiento capacitada sin necesidad de tener bases de dichas materias.


Quiero emplear una dinámica didáctica para que los alumnos aprendan y desarrollen el fin de lo que es importante son estas materias con unproceso con la idea que estoy empleando,
Es jugando disfrutando así sintiéndose cómodamente analizar y comprender utilizando las 3 métodos de enseñanza que es auditivo, visual, kinésico por eso busco la manera de poder llegarles la información con ejercicios que construya ideas de desarrollar los temas de la física y matemáticas.
Primero que nada este método lo podemos utilizar en cualquiermateria siempre y cuando sepas trasmitir como maestro la información para llegar al propósito de convencer a los alumnos.
Mi tema es física y matemáticas que son materias que son muy difícil de entender por qué se utilizan formulas y batallan comprender, el pensamiento que no le interesa nunca va llegar a la compresión.
Tener el temario de la materia que vamos a impartir y tener conocimientossuficientes para impartir las clases dichas, así ya conocido los temas, realizar ejercicios que pueden hacer individual, grupal, en equipo todo esto para que en grupo se sienta apoyado y así no presionado para observar a cada un alumno desarrolle sus capacidades.
Ejercicios que puedes emplear, mapas mentales, ensayos, resúmenes, síntesis, es raro ver en estas materias pero es sirve a los alumnos queles gusta redactar una vez.
Josep Gascón nos explica de su investigación de matemáticas (La naturaleza pre-algebraica de la matemática escolar) pedagógico de su punto de vista:
En este trabajo no se interpreta el álgebra elemental como
“aritmética generalizada” sino como un instrumento esencial de la
Modelización matemática. El carácter pre-algebraico de la matemática
Escolar se poneentonces de manifiesto en la desintegración del corpus de
Problemas algebraicos, en la ausencia del juego entre parámetros y Variables, en la progresiva desaparición de actividades “justificativas” y
Demostrativas” y en la utilización de las fórmulas como simples algoritmos
de cálculo en un ámbito completamente independiente del lenguaje
funcional (Gascón, 1999, pp. 77).
Josep nos explica con...