Fisica y Sociedad

FÍSICA Y SOCIEDAD

En el marco del Congreso Nacional sobre Enseñanza de la Física celebrado entre el 25 y el 27 de Noviembre de 2004 en la ciudad de Bogotá, bajo la coordinación de la Universidad Pedagógica Nacional en colaboración con las universidades de Antioquia, del Valle, del Cauca y Distrital Francisco José de Caldas, tuvo la oportunidad de sesionar por espacio de seis horas, entreotras, una comisión que orientó la discusión alrededor de las relaciones entre Física y Sociedad.

A continuación se expone una síntesis de la discusión, propuesta por el profesor Miguel Corchuelo, coordinador de la misma, que vinculó fundamentalmente los conceptos de Ciencia, Naturaleza y Comunicación. El propósito es de compartirla en las instituciones como parte de los acuerdos yrecomendaciones de los asistentes y desde luego para continuar enriqueciéndola con sus aportes.

Hablar de la relación Física y Sociedad resulta equivalente a discutir sobre la relación entre Ciencias y Sociedad. Como punto de partida se discute un nexo que se sustenta en una relación de Poder. La conferencia inaugural del Doctor Angelo Baracca mostró la estrecha relación entre la Física y la guerraa través de la historia de los pueblos y naciones. La guerra ha constituido una fuerte motivación para grandes inversiones en investigaciones científicas y desarrollos tecnológicos que en alguna medida posteriormente se han colocado al servicio de la sociedad (energía atómica, telecomunicaciones, tecnología láser, por citar algunos ejemplos). En el caso de nuestro territorio el uso de laFísica no es ajena al conflicto, a la situación de violencia que se genera no solo desde los distintos grupos armados sino también de delincuencia.

Ahora, la motivación tiene otro ingrediente desde las perspectivas del “Desarrollo” y del mercado. En busca del “progreso” se postula desde algunos sectores el apoyo a la investigación científica sin más, esperando que el bienestar social sea unaconsecuencia de ello. Sin embargo, existe una larga lista de ejemplos que muestran lo contrario: desechos nucleares, contaminación ambiental, incremento de la inequidad social, carrera armamentista, etc. Todo ello revela que una actitud de este tipo, una ciencia sin participación social pone en peligro la existencia de la humanidad.

Se plantea entonces la relación Física y Sociedad en doble vía:
Unarelación direccionada desde la Física hacia la sociedad en la que surge la preocupación para que los conocimientos de las ciencias entren hacer parte de la cultura ciudadana y no se trata precisamente de aprenderse productos de la ciencia sino de actuar teniéndolos presente en la cotidianidad; que se cultiven, (por citar un ejemplo: de que sirve que nuestros jóvenes se aprendan los axiomasnewtonianos de la mecánica en un curso si al viajar en motocicleta llevan el casco en codo), es decir, que el aprendizaje procure opciones de vida, mejor calidad de vida. Tal vez aquí aparezca una razón para dar respuesta sobre para qué aprender física? Podría pensarse en construir una física para la paz, que atienda la satisfacción de necesidades básicas, la inequidad social, por ejemplo.Desde esta mirada entonces, la enseñanza de la física estaría llamada a superar el paradigma de lo técnico, de la reproducción, circunscrito a libros de texto y guías y asumiría el compromiso de ser uno de los agentes para la transformación social. Ello implica:

a) Comprender la física como actividad y proceso humano complejo, que se refleja por ejemplo en la formación de ciudadanos.b) Abrir la puerta al paradigma crítico e investigativo llamado a superar la imagen de mundo cientifizado.
c) La necesidad e trabajar en equipos interdisciplinarios que permitan asumir problemas del contexto.
d) Vincular los principios de las ciencias en los procesos de toma de decisiones relacionados con construcción de proyectos institucionales, de región y de país.

Otra...