fisico y salud

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PREESCOLARLa salud, entendida como un estado de completo bienestar físico, mental y
social, se crea y se vive en el marco de la vida cotidiana y es el resultado de los
cuidados que una persona se dispensa a sí misma y a los demás, de la
capacidad de tomar decisiones y controlar la vida propia,así como de asegurar
que la sociedad en la que se vive ofrezca a sus miembros la posibilidad de
gozar de buen estado de salud. La promoción de la salud implica que las niños
y los niños aprendan, desde pequeños, a actuar para mejorarla y a tener un
mejor control de ello, y que adquieran ciertas bases para lograr a futuro estilos
de vida saludables en el ámbito personal y social (PEP04).
Lapresente guía ofrece una serie de actividades sencillas que fomentan
actitudes de cuidado y participación cotidiana que contribuyen a prevenir
problemas que afectan la salud personal y colectiva.COMPETENCIA: RECONOCE SITUACIONES QUE EN LA FAMILIA O EN OTRO CONTEXTO LE PROVOCAN AGRADO,
BIENESTAR, TEMOR, DESCONFIANZA O INTRANQUILIDAD Y EXPRESA LO QUE SIENTE.
 Dialogar con el niño acerca de lasmedidas de seguridad que debe practicar
en situaciones de riesgo como: incendios, sismos, inundaciones, o cuando
esté frente a un desconocido, entre otros.
 Que el niño platique alguna experiencia que le haya provocado seguridad o
inseguridad.
 Realizar el juego “Situaciones de riesgo”, necesitamos el tablero como el
siguiente y un dado.
 Indicaciones : Tirar el dado y avanzar de acuerdo alnúmero que indique. Si
el niño explica correctamente qué hacer en caso de esa situación de riesgo, tira de nuevo y sigue avanzando. Gana quien explique correctamente el
mayor número de acciones a realizar.1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 17 19 20
Que el niño explique correctamente qué hacer en caso de estar
en situación de riesgo. Invitar al niño a realizar la siguientecomparación: ¿Qué hace la gente para
que tengas confianza? ¿Qué hace la gente para que desconfíes?, si se
quiere, se pueden ir registrando en una hoja las ideas de los niños en un
cuadro de doble entrada.
 Conversar con el niño ¿Qué personas o situaciones debemos evitar?
 Que el niño distinga en las siguientes imágenes qué hacer en caso de
riesgo. Por ejemplo; Un niño corriendo, un niño llamando ala policía, un
niño gritando “auxilio”, pero también un niño aceptando “regalos” de
desconocidos, aceptando ir con desconocidos, un niño llorando. Reflexionar con el niño sobre la importancia de saber cómo actuar en
beneficio de su persona y su seguridad.AUXILIO Jugar con el niño el juego de “Allí va un avión cargado de...” nombres,
frutas, entre otras, posteriormente dar la instrucción “Unavión cargado de
un extraño que me sigue en...”:
 El parque
 En la tienda
 En el edificio
 En la calle, etc.
 Preguntarle al niño que le toque el avión ¿Qué debes hacer? Los niños deben saber qué hacer en una emergencia, cómo hacer una
llamada a los servicios de policía, bomberos, etc. Deben entender que en
un caso de emergencia tienen el permiso de sus padres para hacer lo que
hagafalta para protegerse a sí mismo y a los demás.
 Explica qué hacer en las situaciones de las siguientes viñetas.Ejemplo:
 Qué hacer si ocurre algo que te asuste.
 Si te pierdes en un centro comercial o en la calle.
 Si hay un incendio en tu casa .
 Si un adulto se siente mal o pierde el conocimiento y no está otro adulto
para auxiliarlo, más que tú.Menciona la información que sesolicita:
 Tu nombre.
 El nombre de tus padres.
 Tu dirección. Tu número de teléfono.
 El número de teléfono deltrabajo de tus padres.
 El número de teléfono de los servicios de urgencias.
 El número de teléfono de tu médico.
 El nombre y número del teléfono de tus vecinos o de otras personas a
quienes acudir. El niño arrastra el mouse al lugar que
corresponde repitiendo lo que dice...