Fisiología Y Psicología

Fisiología y Psicología
Publicado en Autismo ABA (http://autismoaba.org)

Fisiología y Psicología
23 Enero, 2012 - 16:13 — Administrador

Análisis de Conducta (general)

Fisiología y psicología: un examen preliminar de su relación *

N. H. Pronko

Desde sus comienzos, al estudiante se le insta a intentar un ejercicio operacional que creemos pondrá de relieve las característicasfundamentales de los hechos psicológicos. Tomemos dos diferentes clases de elementos para trabajar con ellos: una preparación muscular de un nervio y un niño. El primero, el estudio del músculo de la pierna de una rana con su nervio conectado, es una tarea típica de laboratorio para el estudiante de fisiología. Esta parte de la rana (el resto de la rana puede ser descartado) puede ser manipulado yexperimentado de una manera tal que nos permite producir un conocimiento preciso y útil sobre el funcionamiento de los músculos. Se puede colgar un peso de la pierna y enviar sobre el nervio una corriente eléctrica en el músculo. De esta modo se pueden obtener las relaciones entre el estímulo y la respuesta.

¿Cuáles son algunos de los hallazgos? En primer lugar observamos que en la fisiologíapodemos legítimamente y de un modo útil, estudiar partes de los sistemas de los organismos o incluso órganos como el corazón palpitante. El término "tejido de excitación" de manera apropiada se aplica a esta situación. Además, las
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Publicado en Autismo ABA (http://autismoaba.org) respuestas que se observan en la fisiología son automáticas, constantes,organizadas y permanentes. En las mismas condiciones, el músculo de la pierna siempre responderá de la misma manera. No puede hacerlo de otro modo. Debido a que el músculo de la pierna se construye de una manera determinada y debido a que es un tejido contráctil, se debe contraer en la forma en que lo hace cuando es estimulado adecuadamente. Ahora tomemos el caso de un niño. Si decimos "Buenos días" a unniño recién nacido no obtendremos respuesta ni en ese momento ni durante muchos meses. Un buen día, sin embargo, después de esos muchos meses de "estimulación" el niño responderá con un "Buenos días" cuando sea saludado. Aquí observamos la primera gran diferencia entre el tipo de hechos estudiados en la fisiología y los que pertenecen a la psicología. En primer lugar, debemos tener un organismocompleto en la psicología. Ciertamente, no los pulmones,las cuerdas vocales o la cabeza cortada de un organismo al que nunca se le ha enseñado a decir: "Buenos días". Y aquí llegamos a la diferencia crucial. La enseñanza se presenta en la psicología, no en la fisiología. Tan pronto como un músculo de la pierna se ha desarrollado, se obtendrá una respuesta refleja desde el primer contacto. No tieneque ser enseñada, mientras que a los niños tendremos que enseñarles a decir "Buenos días". Cómo de importantes son los detalles específicos de la historia del niño puede ser admirablemente demostrado si ubicamos al niño al nacer en una familia en Francia. Y he aquí que ahora el niño responde con un "Bonjour" y no un "Buenos días". Es evidente que si el niño nos ofrece o no una respuesta, o la formaen la que responde, está condicionada por muchas circunstancias de tipo social. No es así con una preparación muscular del nervio. Esta última funciona de la misma manera fija tanto si la rana fuera llevada a los Estados Unidos, Francia o la Unión Soviética. Por lo tanto, la historia de los organismos con los objetos de estímulo es de suma importancia en el estudio psicológico, no en lafisiología. Que el lector examine sus propias acciones y verifique la validez de la distinción que hacemos aquí. Pero la lista de las diferencias no se agota aquí. Tenga en cuenta que un niño puede estar enfadado y permanecer en silencio cuando su padre lo saluda al despertar. Una vez más, los músculos de las piernas no pueden inhibir su respuesta de la manera que los organismos hacen. Cuando nos...