Focus Group

* 1. Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 1
* 2. Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 2
* 3. OBJETIVOS DEL ESTUDIO CON FOCUS GROUP Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 3
* 4. OBJETIVOS DEL ESTUDIO CON FOCUS GROUP • Los focus group son destinados principalmente para discusiones enfocadas a un tema, por lo tanto corresponden bien a estudios con temas muy acotados, que requierenuna moderación directiva y respuestas precisas. Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 4
* 5. OBJETIVOS DEL ESTUDIO CON FOCUS GROUP • Sirven para probar o testear diversos conceptos y piezas de comunicación. • Trabajan desde una perspectiva táctica ya que su dinámica inicia en un nivel particular y se focaliza en los detalles. Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 5
* 6. OBJETIVOS DELESTUDIO CON FOCUS GROUP • Son sesiones de grupo, con moderación directiva, que brindan valiosas respuestas cualitativas a preguntas específicas. Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 6
* 7. DISPOSITIVOS DE CREACIÓN DEL DISCURSO. Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 7
* 8. DISPOSITIVOS DE CREACIÓN DEL DISCURSO. • Los grupos focales se conducen con un guión de preguntas precisas, semicerradas,enfocadas al tema a investigar. • También es conocido como Guía de Tópicos. Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 8
* 9. La estructura de una guía de tópicos para el grupo focal tiene que obedecer a tres reglas: Un principio conversacional; Preguntas ordenadas por secuencias y Preguntas que van de lo general a lo específico. Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 9
* 10. La estructura deuna guía de preguntas para un grupo de enfoque es: Preguntas de apertura. Preguntas de Introducción. Preguntas de transición. Preguntas clave. Preguntas de Cierre. Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 10
* 11. Preguntas de Apertura • Su propósito principal es hacer que los participantes se sientan cómodos y que empiecen a hablar. • Son preguntas fáciles de contestar y no involucran ningúntema potencialmente conflictivo. • Se recomienda hacer preguntas sobre hechos y no sobre actitudes u opiniones. • Se recomienda en esta etapa evitar cualquier pregunta que pueda involucrar imágenes de poder y estatus entre los participantes. Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 11
* 12. Preguntas de Apertura Los invito a que se presenten, y que • Ejemplo : digan qué les gusta hacer en sutiempo libre Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 12
* 13. Preguntas de Apertura Díganos quiénes son, • Ejemplo : qué les gusta de su profesión y qué les gusta hacer cuando no están trabajando Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 13
* 14. Preguntas de Introducción. • Que introducen el tema de la discusión y que normalmente son preguntas abiertas que invitan a hablar sobre lo que losparticipantes opinan sobre el tema de investigación (el producto o el servicio que se investiga). Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 14
* 15. Preguntas de Introducción. • Algunos ejemplos de preguntas introductorias solicitan a los participantes recordarse cuándo fue la primera vez que utilizaron el producto o el servicio y que describan la experiencia; o bien, describir cómo utilizan elproducto o el servicio que es el tema de la investigación. Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 15
* 16. Preguntas de Introducción. • Ejemplo: ¿Recuerdan la primera vez que usaron un teléfono celular? Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 16
* 17. Preguntas de Introducción. • Ejemplo: ¿Para qué cosas además de hablar, utilizan el teléfono celular? Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 17* 18. Preguntas de transición. • Las preguntas de transición son las que hacen el vínculo entre la introducción del tema y las preguntas clave. • Se les solicita a los participantes profundizar sobre su experiencia en el uso de un producto o un servicio y empezar a contar sobre estas experiencias. Elaborado por Julia Lizette Villa Tun 18
* 19. Preguntas de transición. ¿Qué funciones •...