Fol1



Actividad 1
PARTE COMÚN
1.- La Constitución española de 1.978: estructura y contenido. Derechos y deberes fundamentales de los españoles. Garantía de los derechos y libertades. Suspensión de los derechos y libertades. NINGÚN MÓDULO

2.- Estatutos del Patronato Sociocultural. (Publicados en el BOCM de 1.03.2005) NINGÚN MÓDULO

3.- Calidad en la Administración Pública. Misión, Visión yValores del Patronato Sociocultural. NINGÚN MÓDULO

4.- Prevención de Riesgos Laborales: Derechos y Obligaciones; Consulta y participación de los/as trabajadores/as. MÓDULO: F.O.L.

PARTE ESPECÍFICA
5. - La educación infantil, sentido y finalidad. Características de la etapa de 0-3 años. La organización de las Escuelas de Educación Infantil. Órganos de gobierno. Equipo Educativo. MÓDULO:DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

6. - Proyecto Educativo de Centro. Elementos fundamentales: Reglamento de Régimen Interior. El trabajo en equipo y la participación como estrategia de elaboración y evaluación del mismo. MÓDULO: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL /HABILIDADES SOCIALES

7. -Proyecto curricular de una Escuela Infantil. Adecuación de los objetivos generales.
Secuencia yorganización de contenidos. Estrategias metodológicas y de evaluación. MÓDULO: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

8. - Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y experimentación. MÓDULO: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

9. -La programación en el primer ciclo de EducaciónInfantil. Objetivos y metodología para los niños 0-3 años: las rutinas de la vida cotidiana, alimentación, higiene y descanso. MÓDULOS: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL/ AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

10. - El juego en el desarrollo general del niño/a. Evolución del juego infantil y tipos de juegos. Materiales y recursos que favorecen el juego. El papel de los adultos en el juego de niños/ as. MÓDULO: EL JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGÍA

11. - La organización de los espacios y tiempos como recurso didáctico en educación infantil (0-3) años. Criterios para una adecuada distribución, organización y evaluación espacialtemporal. MÓDULO: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

12. -La evaluación en el marco de la Educación Infantil: funciones. La evaluación del proceso de enseñanza ydel proceso de aprendizaje. Estrategia, técnicas e instrumentos.

13. -La función del educador en la etapa de Educación Infantil .Competencia, habilidades y actitudes. Las relaciones interactivas entre niño/a y el educador/a. MÓDULO: INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS Y A TENCIÓN A MENORES EN RIESGO SOCIAL

14. -Relación familia-escuela. Cauces de participación en los centros. Distintas vías decomunicación y colaboración entre familias y educadores. La educación de los niños como tarea compartida. MÓDULO: INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS Y ATENCIÓN A MENORES EN RIESGO SOCIAL

15. - Los niños con necesidades educativas especiales y su tratamiento en la escuela. Las adaptaciones curriculares. MÓDULO: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

16. - Proceso evolutivo del niño de 0-3 años. Etapas decrecimiento y maduración de los niños. Teorías explicativas. El desarrollo afectivo emocional de los niños/as 0-3 años. La construcción de la identidad personal. La conquista de la autonomía. Individualización y socialización. MÓDULOS: DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR/ DESARROLLO SOCIOAFECTIVO/ AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL
17.- La incorporación de los niños/as al Centro de Educación Infantil.El papel de la familia y del equipo docente para facilitar su entrada en un nuevo grupo. Planificación del periodo de adaptación y conflictos más frecuentes en este proceso. MÓDULO: INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y ATENCIÓN A MENORES EN RIESGO SOCIAL

18. El desarrollo social: El apego como origen del desarrollo social. El niño descubre a los otros: necesidad de comunicación. La vida en el...