folclor

UNIVERSIDAD DE CONCEPCION
FACULTAD DE EDUCACION
UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

PROFESOR: JOSE ANTONIO RIVAS F.

PROPUESTA METODOLOGICA, PARA LA ENSEÑANZA DE LAS DANZAS TRADICIONALES EN EL AULA.

“ Para asegurar la protección de las tradiciones folklóricas convendría según el comité de expertos, introducir su estudio en los programas de enseñanza, garantizar a las diferentes etnias ycomunidades el derecho a su propio folklore y.....” (Correo de la UNESCO 1985).
El fin último de la Educación Nacional, que indica Art. 2 de la LOCE, señala que; “ es el desarrollo moral, intelectual, artístico, espiritual y físico de las personas, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas enmarcadas en nuestra identidad nacional, capacitándolas para convivir yparticipar en forma responsable y activa de la comunidad”
En Seminarios de Titulación y en una Investigación realizada sobre la “Problemática de la enseñanza de las danzas tradicionales en los Establecimientos Educacionales de Concepción, tanto de Educación Básica, Educación Media y Parvularia” nos encontramos que la unidad de Danzas Folklóricas esta presente en la mayoría de los establecimientos, yasea como actividad extracurricular, como Unidad Programática, a través de la asignatura de Educación Física o como el trabajo orientado a Fiestas Patrias, que se realiza a nivel parvulario.
Muchas conclusiones derivaron de estos trabajos, entre las más importantes;

Que un 70 % de los profesores encuestados no se siente capacitado para el desarrollo de esta unidad a nivel del aula.
Que un 75%de los profesores encuestados no hace un análisis entre la dificultad de la danza a enseñar y nivel psicomotriz de sus alumnos , tampoco se preocupa del significado que la danza tiene.

¿CÓMO CONDUCIR DE MEJOR FORMA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA DANZA FOLKLORICA EN EL AULA?
Después de varios años de Investigación Educacional y de dirigir Seminarios de Titulación, realizados sobre estamateria, son seis las variables que recomiendo trabajar, referente al desarrollo de una Unidad de Danzas Folklóricas Chilenas, las cuales tienen el único propósito de colaborar con los docentes, podremos estar en desacuerdo en muchos aspectos, pero eso también tiene su utilidad.

VARIABLES:

1. METODOS DE DIRECCION DE LA ENSEÑANZA DE LOS MOVIMIENTOS HUMANOS.
2. CARACTERISTICAS PSICOMOTRICES.3. EL RITMO DE MOVIMIENTOS Y LA EXPERESION CORPORAL
4. DANZA FOLKLORICA Y SIMBOLISMO.
5. REPERTORIO.
6. EVALUACION DE LA EJECUCION DE UNA DANZA TRACIONAL


1.- METODOS DE DIRECCION DE LA ENSEÑANZA DE LOS MOVIMIENTOS HUMANOS.
Desde el punto de vista de la Enseñanza de los Movimientos Humanos, suelen distinguirse tres métodos. A)SINTETICO B)ANALITICO C)SINTETICO ANALITICO SINTETICO.Métodos de aprendizaje de los movimientos como totalidad y parcialidad.
Desde el punto de vista de la Dirección de la Enseñanza de los Movimientos Humanos existen varios métodos, cada docente deberá decidir su uso, de acuerdo a las necesidades que tenga en el proceso de enseñanza de las danzas tradicionales chilenas. Desde el punto de vista de la toma de decisiones del profesor y del alumnorespecto al juego de las variables que intervienen en el aula, se pueden distinguir:
Mando directo
Mando indirecto por tareas, por tareas y uso del compañero, por tareas y constitución de pequeños grupos, por descubrimiento guiado y por resolución de problemas.
Cuando necesitamos ordenar, sistematizar y seleccionar son importantes las Técnicas como formas de trabajo:
Técnica Tipo Esquema, Tipocircuito, Tipo Estaciones, Tipo Tema, Tipo recorrido y Narrativa.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: EJEMPLO.
Se le entrega al alumno un tríptico donde viene explicada una danza folklórica, pasos, coreografía etc. y se le da un tiempo para que el alumno, utilizando trabajo en grupo o por parejas, trate de ejecutar lo que dice el tríptico. Luego corrección, evaluación formativa etc.

2.- CARACTERISTICAS...