Fonoaudiolgia

DECRETO EXENTO Nº 1.300/02
Aprueba Planes y Programas de Estudios para alumnos con trastornos específicos del lenguaje
ARTICULO 3º: Los alumnos de nivel parvulario que no reciban ningún tipo de atención educativa formal regular podrán asistir a una escuela Especial de Lenguaje donde deberán tener el siguiente plan general y un plan específico de estudio
La implementación del plan específicode Estudio contempla atención fonoaudiológica, que deberá entregarse en sesiones individuales o e grupos de hasta 3 niños (a) con una duración de 30 min. Cada sesión. El resto de la atención la realizara el profesor especialista.
ARTICULO 4º: Los alumnos que se encuentren cursando cualquier curso de la Enseñanza Básica o cursando NT2 deberán atenderse en sus propios establecimientos de EducaciónRegular mediante un Proyecto de Integración Escolar, debiendo aplicarse el plan específico correspondiente
ARTICULO 6º: Los niños (as) mayores de 3 años que presenten T.E.L. podrán ser atendidos en escuelas de lenguaje.
ARTICULO 7º: Podrán ser atendidos en escuelas de lenguaje en forma excepcional niños (as) entre 2 años a 2 años 11 meses que presenten T.E.L. de acuerdo con la Escala deEvaluación del Desarrollo Psicomotor en uso por el programa de Control del Niño Sano correspondiente; y niños con fisura palatina mayores de 3 años portadores del T.E.L a los cuales se les hayan realizado las intervenciones quirúrgicas adecuadas y oportunas en los tiempos requeridos.
• ARTICULO 8º: no podrán atenderse en escuelas de lenguaje nuños (as) que presenten las siguientes condiciones:
a)Portadores de fisuras palatinas no tratadas.
b) Que presenten trastornos del habla.
c) Que presenten trastornos de la comunicación secundarios a las siguientes condiciones:
1. Deficiencia mental.
2. Hipoacusia.
3. Sordera.
4. Parálisis cerebral.
5. graves alteraciones de la capacidad de relación y comunicación que alteran la adaptación social, el comportamiento y el desarrollo individual.6. Alteraciones de la voz.

INSTRUCTIVO Nº 610 ANT.: 1.300/02
Sobre atención de alumnos con T.E.L
5. Del Diagnostico de Ingreso: el proceso de evaluación fonoaudiológica contempla la administración de 3 pruebas estructuradas, la modificación se basa en que el Ministerio exigirá para el diagnostico de ingreso a lo menos 2 instrumentos de evaluación, uno para evaluar el nivel comprensivo y elotro el nivel expresivo; los instrumentos a elegir son los mismos del Artículo 10 del decreto 1.300, estos son: Para medir comprensión de lenguaje:
- TECAL (versión adaptada por la Universidad de Chile)
- SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR (versión adaptada por la Universidad de Chile)
Para medir Expresión del Lenguaje:
- TEPROSIF (versión adaptada por la Universidad de Chile).
- SCREENING TESTOF SPANISH GRAMMAR (versión adaptada por la Universidad de Chile).
7. Del Egreso: es anual y representa la culminación de un procedimiento consensuado de gabinete de técnicos a través del cual se determina la superación del TEL o por promoción a la educación regular.
10. Del Plan Específico: Las horas tanto fonoaudiológicas como del profesor especialista, se efectúan en un horario distinto delplan general. El plan general considera 18 hrs. semanales y el plan específico 4 hrs. semanales, suma un total de 22 horas. El Plan Específico incluye la atención del profesor especialista y del fonoaudiólogo que se lleva a cabo en sesiones de 30 min., individuales por niño, o en grupos de hasta 3 alumnos. Cada uno de los niños, en los casos de atención grupal, debe recibir sesiones de 30 min. Deduración. No corresponde, efectuar 3 sesiones de tratamiento de 10 min. De duración cada una en caso de trabajar con grupos de 3 alumnos, o sesiones de 15 min. cada una en el caso de trabajar con 2 alumnos.
• ARTICULO 2°: Los alumnos y alumnas que hayan aprobado satisfactoriamente el 61timo nivel de enseñanza de una escuela básica con proyecto de integración escolar, opciones 3 y 4, y que...