Formación Basada En Competencias Para La Ems

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

PROFORDEMS 5TA. Generación

DIPLOMADO:
“Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
MODULO I


“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR”

Escuela Preparatoria por Cooperación “José Vasconcelos”
Actividad de aprendizaje 2
FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMSInstructor: ARMANDO BUENO BLANCO
Docente alumno: HÉCTOR FLORES TORRES

Mazatlán, Sinaloa, 17 de septiembre del 2011
FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS.
Se realizó una lectura por equipos de los documentos Construir competencias, ¿Es darle la espalda a los saberes? Del autor Philippe Perrenoud, incluye una entrevista con el investigador, y por último el documento Aspectosbásicos de la formación basada en competencia de Sergio Tobón, posteriormente los modelos (Tobón y perrenoud) fueron expuestos por los equipos, se recurrió a una plenaria para conocer las similitudes, diferencias y aplicación de los modelos, de todo lo anterior me ayuda a entender la importancia del concepto Competencias en la educación actual.
1.- La noción de competencias, su importancia en laeducación actual.
De acuerdo con Philippe Perrenoud “una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones”.El investigador Tobón establece que “las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad”. La Asociación de Universidades ANUIES define “las competencias como el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que deben de reunir un titulado para satisfacer plenamente lasexigencias sociales”. Las tres definiciones coinciden en la adquisición de saberes, habilidades y destrezas para enfrentarnos con congruencia, capacidad a los requerimientos que la sociedad reclama constantemente. Los autores proponen la forma de cómo aplicar las competencias en los centros educativos tanto para el docente como el alumno, lo que ocasionará cambios importantes en los sistemaseducativos del País.
2.- La ubicación de las competencias en el contexto del currículum (Marco macro).
El enfoque de la formación basada en competencias (Tobón, S., pág. 1) se encuentra en el centro de la política educativa del nivel medio superior; varios proyectos de carácter internacional están basados en el sistema de formación por competencias, brinda un marco de calidad para todos loselementos del proceso educativo como el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación.
Las competencias y su impacto en la planeación de la docencia (Marco Micro). (Tobón, S., pág. 1) Para la docencia el aprendizaje y la evaluación, focalizan la integración de los conocimientos (saberes) en el desempeño al resolver problemas; diseñar programas que respondan necesidades contextualizadas yorientar todos los procesos de la educación a estándares e indicadores de calidad. De acuerdo con la propuesta de Sergio Tobón, el proceso educativo de la educación media superior en México, debe centralizarse en la interrelación de los saberes y el desempeño al momento de resolver problemas, la formación en base a competencias fortalece a los conocimientos porque se vincula a las prácticas sociales, alas situaciones complejas y a los proyectos.
Es importante hacer una descripción clara, coherente de las competencias en el currículo y en el perfil de egreso del estudiante se deben describir claramente las competencias a seguir por los educandos; coincidimos con el investigador Tobón, en el sentido de que en el currículo las competencias de cada unidad se deben detallar con los siguientes...