Formación cívica y ética 2

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Avance programático Formación Cívica y Ética 2
serie Un mundo para todos

Formación Cívica y Ética 2, serie Un mundo para todos, 3er. grado de secundaria • Bloque 1 • Grupo • Semanas • del • Docente al de 20 • Número de sesiones: 34
Aprendizajes esperados: • Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto en donde viven. • Tomardecisiones que favorezcan su calidad de vida o autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente. • Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. • Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos ygrupos. • Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos.

• Ciclo escolar

Los propósitos del bloque buscan que los alumnos: • Identifiquen retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. • Reconozcan su derecho como adolescentes a un desarrollointegral a través del conocimiento de leyes y acuerdos nacionales e internacionales. • Reconozcan la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones autónomas y responsables. • Comprendan que el ejercicio y respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades.

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Contenidos temáticos Lección 1 Individuos ygrupos en un espacio compartido

Propósitos particulares de las sesiones • Comprender la importancia de comunicarse y usar el diálogo como una forma de expresión y resolución de problemas. • Identificar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. • Analizar las características de la sociedad y la influencia de nuevas tecnologías de la información y comunicación en su vida. •Reconocer la importancia de satisfacer las necesidades básicas de todos los miembros de la comunidad. • Identificar las necesidades de salud, educación, empleo, vivienda digna y bienestar socioafectivo. • Identificar el carácter social y la repercusión individual de las necesidades básicas. • Reconocer los desequilibrios y desigualdades en México y el mundo, sus causas y consecuencias. • • • • •Estrategias de enseñanza y aprendizaje Abrirán la p. 14 del libro de texto para iniciar la sesión. Leerá los propósitos del bloque y aprendizajes esperados. Identificará la lección a trabajar. El docente invitará a los alumnos a leer el título de la primera sesión y contesten la pregunta detonadora inicial, para, de esta manera, iniciar el trabajo temático y discusión en torno al tema.Reflexionarán en equipo acerca de la importancia de saber escuchar, ponerse en el lugar del otro y tener un buen manejo del lenguaje que les permita expresar con claridad sus ideas y resolver conflictos. Elaborarán una lista con consejos para mejorar la comunicación y el diálogo en el salón de clases y en las relaciones familiares. En equipo, expondrán las principales ideas de la lectura de la p. 21 acerca delas características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC). Contestarán la sección “Para resolver” que corresponde al bloque y al terminar leerán la conclusión general del equipo ante el resto del grupo.

Valoración del desempeño - Analiza la función de la comunicación y el diálogo ante los retos que enfrenta la humanidad, parauna convivencia que se desarrolla en los ámbitos global y local. - Investiga la contribución de las tecnologías de la comunicación y la información en la interrelación entre los seres humanos y su repercusión en la convivencia cotidiana. - Se interesa por participar en redes locales, nacionales e internacionales que trabajan en favor de los derechos humanos. - Reconoce el derecho de todos los...
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