formación permanante

¿HACIA DONDE SE DIRIGE LA FORMACIÓN PERMANENTE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO? LA VOZ DEL PROFESORADO.
Debido a los nuevos cambios sociales, políticos y educativos, la formación del profesoradoha de dar respuesta a las diferentes demandas y presentar una formación permanente de calidad en el siglo XXI.
Los objetivos a destacar serían: los desafíos principales a los cuales se enfrenta laformación permanente del profesorado en la sociedad del conocimiento, el nuevo escenario motivado por la sociedad generando nuevas demandas de formación, conocer los resultados de una investigaciónrealizada al profesorado de educación secundaria sobre las características que tendría una formación permanente de calidad.

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
El nuevo escenario en el cual estamos inmersosprovoca una nueva definición y unas tendencias en la formación del profesorado, generados por un cambio cualitativo y cuantitativo de la educación, que provoca una reconstrucción del significado dela escuela que se ha de reflejar en las políticas de formación. Donde destacarían los aspectos siguientes: la escuela tiene que potenciar y enseñar unas habilidades concretas, tiene que asumir tanto laformación integral de la personalidad del individuo como actualmente las competencias de conocimientos aritméticos, alfabetización, ciencia, tecnología, lenguas extranjeras, las TIC, competenciassociales, aprender a aprender, cultura general… la escuela ha de ser consciente que tiene que formar ciudadanos cultos planteando nuevas demandas educativas y formativas, adecuar los conocimientosanteriores a las competencias y habilidades exigidas por las nuevas realidades de la sociedad.
Dentro de esta realidad existente y la problemática que surge de la sociedad, las demandas de formación delprofesorado han de incidir en una serie de premisas: formación en interculturalidad, preparados para nuevos espacios y tiempos, para aprender a aprender, implantar las nuevas tecnologías de la...