Formacion_Civica_1a5

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MATRIZ DE CONTENIDOS
Educación Secundaria

FORMACIÒN CÌVICA Y SOCIAL
PRIMER AÑO

Managua, Nicaragua
Diciembre de 2007
Ministerio de Educación
DIVISIÓN GENERAL DE CURRÍCULO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO
Centro Cívico Camilo Ortega, Módulo “L”, Planta Alta
Tel: 2652202 • http://www.mined.gob.ni

PRESENTACIÓN
Estimados profesores y profesoras:
LaMatriz de contenidos de este programa de Formación Cívica y Social, surge de la necesidad de
hacer efectiva la formación en valores y de promover experiencias de aprendizajes orientadas al
desarrollo cognitivo, socio-afectivo y psicomotor del estudiante en las aulas de clase de la escuela
nicaragüense.
En enfoque curricular asume que el y la estudiante se incorpora con sus experiencias y su manera desentir y conocer la realidad en el proceso de interacción con los otros actores educativos.
Según este criterio el y la estudiante se postula como sujeto dinámico, dialógico, reflexivo y activo, que
asume el papel principal en el proceso del aprendizaje.
Para el desarrollo de estos contenidos, hay que privilegiar el enfoque de métodos activos y
participativos, de trabajo en grupos de acciones deaprendizajes con habilidades concretas, con hechos
específicos desde el entorno de cada estudiante.
Por esta razón, se hace necesario reorientar el papel del docente, de manera que se convierta en
proveedor de procedimientos que induzcan a la práctica y promoción de los valores de forma razonada
y autónoma.
La evaluación ha de tomar en cuenta todos los aspectos conceptuales, procedimentales yactitudinales,
de tal forma que tenga correspondencia con el proceso valorativo de carácter integral, formativo y
permanente, que combine estrategias evaluativos tales como: la auto-evaluación, la coevaluación y la
valoración unidireccional. Los instrumentos o pruebas de evaluación de los aprendizajes deben
incorporar técnicas que faciliten la valoración de la capacidad de aplicación de conocimientos yresolución de problemas, más que la memorización.
Està organizado en unidades que consideran la interdependencia entre los objetivos propuestos.

1

PRIMER AÑO
I Unidad
:
PRACTIQUEMOS BUENOS HÁBITOS, ACTITUDES Y VALORES
Tiempo
:
15 Horas clases
1. La práctica de buenos hábitos, actitudes y valores mejora nuestra convivencia social.

-

Orden.
Aseo.
Disciplina.
Puntualidad.
Respeto.
Dialogo.Cooperación.
Honradez.
otros

2. La complementariedad entre géneros propicia una convivencia familiar y social armoniosa.
- Qué es la complementariedad entre género
- Como fortalecer la convivencia Familiar
 Educación para la prevención de VIH y SIDA

-

Significado de VIH y SIDA
Causas y consecuencias en la salud de la persona, la familia y la vida social

3. El respeto a la patria y a sus símbolosnos convierten en mejores ciudadanos.
3. 1. Concepto de Patria
- Importancia del respeto a la Patria
3. 2. Símbolos Patrios
- La Bandera nacional
- El Escudo Nacional
- El himno Nacional
3. 3. Símbolos Nacionales
- El Ave Nacional
- El Árbol Nacional
- La Flor Nacional
- Significado e importancia de su conservación
II Unidad
:
EJERZAMOS NUESTROS DEBERES Y DERECHOS PARA CONTRUIR UNA
CONVIVENCIASOCIAL MÁS JUSTA Y DEMOCRÁTICA
Tiempo
:
12 Horas clases
1. Los niños y las niñas tienen deberes y derechos que todos debemos respetar:

-

Identidad y familia.
Educación.
Participación.
Protección.
Salud.

2. Los jóvenes tienen deberes que cumplir.
- En la familia.
- Educación.
- Salud.

2

3. La paternidad y maternidad responsable: base de la unidad familiar.
- Qué es paternidad y maternidadresponsable
- Necesidad de la Unidad Familiar
III Unidad

¿CÓMO FUNCIONA EL GOBIERNO MUNICIPAL EN BENEFICIO DE LA
BÚSQUEDA DE UNA COMUNIDAD MÁS PRÓSPERA Y DEMOCRÁTICA?
Tiempo
:
10 Horas clases
1. Los gobiernos municipales:

-

:

Su organización.
Funciones al servicio de mi comunidad.
Su papel en el fortalecimiento del sistema democrático.

2. Nuestra participación en la vida y desarrollo de la...