Formacion Civica y Etica Iii Educar Para La Convivencia Democratica

PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA 2010-2011

CURSO:
FORMACION CIVICA Y ETICA EN EDUCACION BASICA III
EDUCAR PARA LA CONVIVIENCIA DEMOCRATICA


Plan de convivencia escolar y prevención de la violencia










BLOQUE I: LA CONVIVENCIA ESCOLAR
SESION 1: EDUCAR, PREVENIR Y PROTEGER
Producto 1: Caracterización de los rasgos deseables de la convivencia escolar que laescuela debería tener para cumplir con los propósitos formativos.
RASGOS DESEABLES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Escuela: Primaria Profra “Rosario María Gutiérrez Eskildsen”
Nivel: Primaria
* Valores y actitudes del alumnado de las familias y del personal
Debido al entorno donde se ubica la escuela se tienen ciertas carencias valorales en relación al respeto al individuo, al desarrollo plenode la infancia y al valor individual que cada uno posee. Las familias están desintegradas, y la mayoría de los niños están demasiados desprovistos de apoyo cultural o educativo que sus padres. El personal docente en ocasiones por evitar problemas personales evitan apoyar o solidarizarse con los compañeros en situaciones donde la ayuda sería importante.
* Actitud ante los conflictos
Lo idóneoseria que todos los involucrados en las relaciones sociales de la escuela procuráramos por el uso de la razón, por el sentido de la justicia. Aunque en realidad no existe el sentido de solidaridad, de unión; para evitar ser involucrado en problemas ajenos se prefiere evadir la situación.
* Actitud de los docentes y el personal ante la violencia
Como seres humanos evitamos plenamentecualquier forma de violencia física, moral, etc. Esto se refleja entre otras cosas en el trato de todos los involucrados en la escuela, del docente hacia los alumnos y los mismos alumnos entre ellos.
* Derechos de las niñas, los niños y los adolescentes que se protegen
Derecho a la libertad, a ser instruido, a la no discriminación ni a la formación de prejuicios, en sí es derecho al bueno trato.Digno de cualquier individuo.
* Formas de establecer la disciplina
Todo individuo debe conducirse con respeto manteniendo un equilibrio entre la cordura, el trabajo, el juego pero sobre todo lograr la meta o el trabajo deseado. Lo importante es la negociación de las reglas, de las normas dentro y fuera del salón de clases.

* Participación del alumnado y de las familias
Es deber del maestropromover el dialogo sano y la libre expresión. En la escuela arriba mencionada es un tanto complicado este punto ya que los padres no colaboran con las actividades escolares, se mantienen al margen de las situaciones allí planteadas.

* Manejo de la autoridad y del poder
Para poder estabilizar esta situación es primordial basarse en el principio de la justicia. En la escuela este punto estásumamente rebasado puesto que en ocasiones la autoridad abusa de su poder atribuyéndose demasiadas concesiones y uno como trabajador debe someterse. Con respecto al alumnado es necesario que el maestro controle su capacidad de mando, sea consciente de su potencial y que tanta autoridad debe emplear de tal manera que se evite el autoritarismo.
* Actitudes del personal ante las contradiccionesentre los valores universales que debe promover la escuela y los antivalores que existen en el entorno.
Afortunadamente la actitud es positiva, tratamos de no dejarnos caer en el pesimismo y la apatía, en medida de lo posible procuramos el fomento de los valores en los estudiantes y la comunicación de estos hacia amigos y familiares fuera de la escuela.

Producto 2: Primera parte deldiagnostico critico de la convivencia escolar en su entorno: Fortalezas y debilidades de la convivencia en la escuela y en el salón de clases.
FORTALEZAS DE LA CONVIVENCIA EN MI ESCUELA O SALON DE CLASES | DEBILIDADES DE LA CONVIVENCIA EN MI ESCUELA O SALON DE CLASES |
* Se promueve el respeto a la vida y la integridad personal * El cuidado y la preservación del medio ambiente. * Se procura la...