formacion etica 1

G.C.B.A.

ISBN 987-549-004-0
© Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Secretaría de Educación
Dirección de Currícula. 2001
Hecho el depósito que marca la Ley nº 11.723
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Dirección de Currícula
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Permitida latranscripción parcial de los textos incluidos en esta obra, hasta 1.000
palabras, según Ley 11.723, art. 10º, colocando el apartado consultado entre comillas
y citando la fuente; si éste excediera la extensión mencionada deberá solicitarse
autorización a la Dirección de Currícula. Distribución gratuita. Prohibida su venta.

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

Jefe de Gobierno
DR.ANÍBAL IBARRA

Vicejefa de Gobierno
LIC. CECILIA FELGUERAS

Secretario de Educación
LIC. DANIEL F. FILMUS

Subsecretaria de Educación
LIC. ROXANA PERAZZA

Director General de Educación

Directora General

Directora General

de Gestión Privada

de Planeamiento

de Educación

PROF. MARCELO PIVATO

LIC. FLAVIA TERIGI

HAYDÉE CHIOCCHIO DE CAFFARENA

Directora de CurrículaG.C.B.A.

LIC. SILVIA MENDOZA

APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR
Coordinación general: Susana Wolman

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
PROPUESTAS DE ENSEÑANZA PARA SEGUNDO CICLO. Documento A

G.C.B.A.

AUTORES
Isabelino Siede
Mariela Helman
Guillermo Micó

LA EDICIÓN DE ESTE TEXTO ESTUVO A CARGO DE LA DIRECCIÓN DE CURRÍCULA.
COORDINACIÓN EDITORIAL: Virginia Piera.
DISEÑOGRÁFICO Y SUPERVISIÓN DE EDICIÓN: María Victoria Bardini,
María Laura Cianciolo, Laura Echeverría, Gabriela Middonno.

Índice
PRESENTACIÓN 7
INTRODUCCIÓN 11
EL PUNTO DE PARTIDA 12
CARACTERIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES 14
EL PROPÓSITO FORMATIVO Y LAS INTERVENCIONES DEL DOCENTE 16
RECOMENDACIONES SOBRE EL USO DE ESTAS ACTIVIDADES 18
PROPUESTAS 21
!Dicho al pasar 21
!El respeto a losantepasados 24
!Fábulas 28
!Historias de vida 29
!Perro que ladra... molesta 34
!Animales en el laboratorio 38
!Una discoteca en Auschwitz 42

APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR

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G.C.B.A.

BIBLIOGRAFÍA 46

G.C.B.A.

Presentación
En 1994 se inició desde la Dirección de Currícula el proceso de actualización curricular.
Este proceso sostenía la singularidad del Sistema Educativo delGobierno de la Ciudad de
Buenos Aires y reafirmaba la vigencia del Diseño Curricular para la Educación Primaria Común
de 1986 asumiendo la tarea de actualizarlo y mejorarlo para que respondiera a:
- La necesidad de optimizar el Diseño Curricular como instrumento de trabajo para el
docente.
- Los requerimientos que surgen de la Ley Federal de Educación, incluyendo los Contenidos BásicosComunes.
- Los avances producidos en las didácticas de las áreas.
Los textos editados1 debían cumplir –y cumplen aún– la función de constituirse en
documentos de trabajo para los docentes ya que colaboran en incrementar las capacidades y los recursos de quienes participan del proceso de transformación curricular
para acceder a sus fundamentos y evaluar su desarrollo.

Durante el año 2000 losintegrantes de los equipos de la Dirección de Currícula planificaron y llevaron a cabo distintas acciones con el objetivo de elaborar aportes que permitieran tender un puente entre lo formulado en el Pre Diseño Curricular y su concreción
en el aula: elaboración de propuestas didácticas –algunas se realizaron en las aulas con
la colaboración de los docentes de las escuelas–, relevamiento deexperiencias que ya
se desarrollaban y talleres de escritura con docentes. Estas acciones culminaron con la
elaboración de los documentos que integran la serie que hoy presentamos.
La intención que orientó la elaboración de estos documentos es la de colaborar con los
docentes de la Ciudad de Buenos Aires en el proceso de apropiación y puesta en práctica del Pre Diseño Curricular como instrumento de...