formación de padres en la escuela

LA FORMACIÓN DE PADRES EN EL MARCO DE LAS
RELACIONES ENTRE LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LA
COMUNIDAD
Maganto, J. M. y Bartau, I.
E-mail:plpmamaj@sf.ehu.es
E-mail:odpbaroi@sf.ehu.es
Dpto. de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Universidad del País Vasco

La familia, la escuela y la comunidad constituyen los principales contextos de
socialización de los niños y jóvenes. Soncontextos potencialmente facilitadores o, en su
caso, inhibidores del desarrollo y la educación de los niños. La familia desde la
perspectiva sistémica, ecológica y evolutiva es más probable que cumpla con sus
funciones cuando mantiene variados y enriquecedores enlaces con otros sistemas
educativos y sociales de apoyo.
La formación de padres (1) constituye una estrategia que en sí misma puedefomentar la colaboración entre la familia, la escuela y la comunidad pero su eficacia y
efectividad depende del nivel de coordinación y consenso entre las instituciones
sociales, políticas y educativas. En este sentido, si bien se ha avanzado en el desarrollo
del interés por trabajar juntos, la realidad muestra que estas acciones son puntuales y, en
ocasiones, fruto de la voluntariedad oiniciativa de los que las posibilitan. También se
constatan dificultades en la coordinación y

problemas de consolidación de estos

programas cuando se ha iniciado su implantación.
Este trabajo presenta la formación de padres como un instrumento para la mejora
de la calidad educativa. En primer lugar, revisamos el concepto y las características de
los programas de formación de padres tal y comolos concebimos y planteamos los
principios básicos sobre los que se sustenta. En la segunda parte, se recogen algunos de
los temas de investigación que se están desarrollando en la actualidad sobre este tópico
y se apuntan los principales temas pendientes para el futuro que, según las autoras,
esperan respuesta por parte de la familia y de las instituciones educativas y sociales.
(1) Seutiliza el término genérico de padres para referirse tanto a las madres como a los padres

1. Delimitación de conceptos: ¿formación de padres, educación para la paternidad
o escuelas de padres?
En la literatura se pueden encontrar dos términos afines, la formación de padres
(parent education) y la educación acerca de la paternidad (education about parenthood;
parenthood education) que, algunasveces, se han utilizado como sinónimos y, otras, se
diferencian por la amplitud del concepto y los destinatarios de la intervención.
El término formación de padres (parent education) indica un intento de acción
formal con el objeto de incrementar la conciencia de los padres y la utilización de sus
aptitudes y competencias parentales. La formación de los padres “forma parte de la
educación delos niños y es un método para promover su desarrollo” (Cataldo, 1991:17) a
través del incremento de la información, del conocimiento y las habilidades de los padres
para atender las necesidades de los niños a lo largo de su desarrollo. La formación parental
constituye una “acción educativa de sensibilización, de aprendizaje, de adiestramiento o de
clarificación de los valores, las actitudes ylas prácticas de los padres en la educación"
(Boutin y Durning, 1997:24) que comprende “un proceso de desarrollo individual tendente
a perfeccionar las capacidades de sentir, de imaginar, de comprender, de aprender, de
utilizar unos conocimientos” (Durning, (1995:39). O también se ha caracterizado como
“conjunto de actividades voluntarias de aprendizaje por parte de los padres que tiene comoobjetivo proveer modelos adecuados de prácticas educativas en el contexto familiar y/o
modificar y mejorar prácticas existentes con el objeto de promover comportamientos en los
hijos y las hijas que son juzgados positivamente y erradicar los que se consideran
negativos (Vila, 1997a). Por lo tanto, el término formación de padres se dirige al desarrollo
de habilidades y competencias de los...