Formar Profesionales Para La Vida Laboral

Formar profesionales para la vida laboral

Óscar García Sanz, Colegio de Doctores y Licenciados de Madrid

Cuando me planteó Educaweb esta colaboración con el objetivo de responder a la cuestión:
Actualmente se está debatiendo y experimentando un nuevo modelo que conecta la Formación Profesional Superior con la Universidad. ¿Cómo valora (aspectos negativos y positivos) la aproximación(acceso, correspondencias, convalidaciones) entre estas enseñanzas?
Mi primera reflexión fue la que se recoge en el título: Teniendo presente que ambos sistemas académicos (FP y Universidad) tienen como objeto la formación de profesionales que deben desempeñar su trabajo en el mundo laboral circundante, ¿dónde está el conflicto o la dualidad?
Las diferencias evidentes entre ambos sistemas en cuanto acurrículo, duración, titulación, etc. se me ofrecen como secundarias, considerando que son caminos diversos para acceder a unos niveles de cualificación determinados, que pueden complementarse o sucederse, siendo ambas necesarias en la sociedad, sin ningún tipo de clasismo.
Como ven, he mencionado un término clave como es cualificación, muy de actualidad tras la reciente aprobación del CatálogoNacional de Cualificaciones Profesionales, aún por definir por menudo.
El segundo término-clave sería el de competencias, que detallan de algún modo cada una de esas cualificaciones.Esa concreción es la que permite, como decía antes, establecer correspondencias, convalidaciones, de modo que un módulo profesional pueda ser reconocido como X créditos universitarios (como se está propiciando ya enCataluña).Me permito proponerles un pequeño juego: la siguiente definición corresponde a una determinada titulación universitaria: ¿verdadero o falso? Diga por qué:
1. Título (Código, Area profesional y nivel)
2. Competencia general
3. Datos de referencia con paralelos CNAE 93 y CON 94
4. Convenios colectivos, Categorías profesionales y Grupos profesionales Asociados.
5. Unidades deCompetencia
• Realizaciones profesionales,
• Criterios de realización,
• Campo ocupacional,
• Requerimientos formativos asociados (Capacidades y conocimientos fundamentales)
6. Requerimientos formativos asociados.:
• capacidades fundamentales
• conocimientos fundamentales
• Requerimientos formativos asociados
• Capacidades de relación con el entono de trabajo.
Aunque algunos hubiesen atisbadoque es más propia de una titulación de Formación Profesional (y así es; en concreto, está tomada del Clasificación profesional y Cualificaciones publicado por la Escuela Julián Besteiro, con la coordinación de José Manzanares), al intentar responder al porqué se encontrarán -sospecho- con serias dificultades y las fronteras entre ambas enseñanzas se difuminarán más de lo imaginado y surgirándebates en estos o parecidos términos:
Entonces,¿ una titulación universitaria no precisa de una definición de competencias, campo ocupacional, etc.? ¿No se pueden definir sus capacidades básicas o su relación con el entorno laboral? Descendiendo a lo gráfico: ¿es más profesional un Médico o un titulado en Cuidados Auxiliares de Enfermería? ¿Un Licenciado en Química o un titulado en Análisis yControl? ¿Un economista o un titulado en Comercio Internacional? ¿Un Ingeniero agrónomo o un titulado en Operaciones Topográficas?
Para los profanos, hay que saber que esta FP no es la de "el que vale, vale y el que no, a FP", que yo conocí. Perdone usted: el que vale… ¿para qué?
Por no caer en el tópico de "la FP está bien porque forma especialistas en habilidades o técnicas muy concretas" (que esverdad; sin que se molesten los ingenieros, me atrevería a recomendarles acudir antes, a la hora de preparar su jardín, a un titulado de grado medio en Jardinería que a un Ingeniero Agrónomo; salvo que haya trabajado (o se haya formado) en ello. Ya aquí tenemos el camino inverso de las cualificaciones: no sólo hay una cualificación "hacia arriba" de acceso a la universidad con titulaciones de...