Equipando Equipos

Equipando equipos1 Ruth Harf

Hablar de equipos remite a delegación de tareas, negociación y reconversión de conflictos. Implica aceptar la complejidad de la tarea institucional y, al mismo tiempo, lleva a la satisfacción de compartir metas y espacios, al desarrollo de sentimientos de pertenencia y a la comprensión de la dificultad del trabajo aislado e individualista. Formar y conformarequipos en las escuelas, dando respuestas colectivas a los requerimientos institucionales, tiende a una gestión lo más democrática posible. El equipo remite a un trabajo de carácter colectivo, cuya producción siempre va más allá de la suma de los aportes individuales, aunque sin duda no podría funcionar sin esos mismos aportes individuales. En los "equipos de trabajo", los objetivos son claros,específicos, concretos, generalmente con un grado de preexistencia, verificables y evaluables. y el tipo de relación que se produce entre los miembros, en lo que se denomina dinámica del trabajo, está supeditada y condicionada en gran medida por los propios objetivos propuestos como meta común.  Los directivos tienen arte y parte en la formación y conformación de equipos En el caso particular de laescuela, los equipos tienen como meta esencial permitir un funcionamiento institucional que garantice la calidad de la tarea educativa. Los directivos tienen la responsabilidad de ser ellos mismos parte de un equipo y la responsabilidad de estimular, incentivar y coordinar equipos conformados por otros miembros de la institución educativa. Los directivos deberían trabajar y/o profundizar el trabajoalrededor de las ideas de integración, cohesión, sentido de pertenencia, comunicación, creatividad, y capacitar, asesorar y acompañar para así convertirse en motores de una gestión cada vez más pertinente.

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En Novedades educativas. Reflexión y debate, año XIII, núm. 123, marzo, México, Ediciones Novedades Educativas, 2001, pp. 36-41.

Para los directivos es importante tener en cuenta quetrabajar en y con equipos promueve en los miembros de la institución educativa un crecimiento notorio de la autoestima y un incremento de la responsabilidad individual y compartida. El directivo puede incentivar y promover la formación de equipos y puede también obstaculizar su funcionamiento. El directivo debería tender a ejercer un estilo de dirección democrática que asuma, como papel primordial,potenciar el trabajo en equipo, apoyado por una formación centrada en el liderazgo pedagógico, y una disminución de las demandas administrativas que recaen en los equipos directivos. Esto no implica crear nuevas estructuras, sino repensar la modalidad de funcionamiento de las existentes, tratando de dinamizar y flexibilizar su funcionamiento y tratando de que todos los miembros de la situacióneducativa compartan el valor que intentamos otorgar al trabajo en equipo.  Equipos: ¿decisiones técnicas o decisiones ideológicas? La formación y conformación de equipos dentro de una institución educativa no hace únicamente referencia a los aspectos técnicos, si bien ellos son esenciales. Se trata esencialmente de una opción ideológica, tanto de una gestión política de una jurisdicción, como de losdirectivos u otros miembros de la comunidad educativa. Aquello que se declama, se pone en juego en acciones tales como estimular u obstaculizar el trabajo de y en los equipos. Los equipos permiten un funcionamiento más democrático de la institución, toman en cuenta el respeto por las diferencias, estimulan la solidaridad, la socialización de los conocimientos, desarrollan el trabajo cooperativo,apuntan a la autonomía profesional, permiten poner en juego mecanismos regulatorios del funcionamiento grupal en pos de metas compartidas que hacen a la educación de los alumnos. En muchas ocasiones, las dificultades de orden técnico son poco más que una pantalla; en realidad, no hay un verdadero interés -por parte de quienes convocan al trabajo en equipos-de que otros participen.

 Los...