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1. Citas

1.1. Precisión

Al citar material de otro autor, se deben reproducir literalmente todas las palabras.

Aunque haya incorrecciones o errores en la cita, se deben dejar tal como aparecen en el original; pero se coloca el vocablo “[sic]” inmediatamente, para indicar que las palabras se han citado de manera textual y que el error es del autor citado.

Cualquier signo de puntuaciónque aparezca en el texto por citar, se debe reproducir igual en la cita; incluso las comillas.

1. 2. Uso de comillas

Cuando se cita literalmente material de otro autor, el texto reproducido debe entrecomillarse y al terminar la cita debe darse la referencia de la fuente.

Cuando la cita es de menos de 40 palabras o más se le llama cita en bloque. Ésta no se encierra entre comillas y sedistingue del resto del texto con un formato diferente: párrafo sangrado a 0.5” y un tamaño de letra menor. Al final se coloca la referencia

Sin embargo, en el proceso, su carácter sagrado fue transferido a otros cuerpos seculares. Algunos de estos son las profesiones:

Las profesiones no sólo son las portadoras del conocimiento científico, también son guardianes seculares de lo sagrado, elsacerdocio del mundo moderno; pero un sacerdocio que reconoce lo incognoscible de las cosas, que se enfrenta a las incertidumbres y reconoce la apertura del mundo cambiante. El sistema profesional es el sistema que regula a la sociedad moderna, cuya función es acomodar a la sociedad en esta realidad (Dingwall y King, 1995, pp. 18-19).

1.3. Modificaciones a las citas

Cuando se citaliteralmente el material de otro autor, pero se omiten una o varias palabras o frases enteras, las omisiones deben indicarse utilizando puntos suspensivos dentro de paréntesis (...). Si se trata de una omisión mayor a dos frases, se utilizan tres puntos entre corchetes [...]. Este signo “nunca irá seguido de punto, coma o punto y coma” (Zavala, 1995, p.116).

Añaden que la experiencia de estos programasdemuestra que:

a) es posible una educación de calidad y buenos resultados escolares en las zonas rurales [...] b) la escuela unitaria (multigrado o multinivel) puede ser una alternativa pedagógica equivalente e incluso superior a la escuela graduada [...] c) la juventud y/o falta de un título profesional no son por sí mismas condiciones limitantes para la enseñanza [...] d) las modernastecnologías no son ni solución ni problema por sí mismas, pero bien aprovechadas pueden ser una herramienta invalorable para la enseñanza y el aprendizaje en el medio escolar. (Téllez, 2003, pp. 73-78).

Cuando al texto citado se agrega alguna explicación, aclaración o comentario, el material insertado se debe incluir entre corchetes, no paréntesis.


Esta preocupación quizá es mejor definida porSimmel, un precursor clave para ambos problemas:

Para estar seguros, los innumerables errores y supersticiones en la vida del hombre primitivo son suficientemente dolorosos para él, pero no menos dolorosos son para los hombres de épocas avanzadas, ya que la práctica de su vida es guiada, principalmente, por esos hechos y circunstancias con los cuales su corto rango de visión le permite alcanzar unpanorama correcto. Sin embargo, en una vida cultural más rica y larga, la existencia descansa en miles de premisas, cuyas raíces no pueden ser rastreadas ni verificadas por un solo individuo [sino que tiene que confiar en ellas]. Nuestra vida moderna está basada en un valor mucho mayor hacia la fe en la honestidad del otro, más de lo que normalmente nos damos cuenta (Simmel, 1950, p. 313).Cuando se desea enfatizar una palabra o frase dentro de una cita literal, se añade la frase [cursivas nuestras], dentro de corchetes.

Sin embargo, en el proceso, su carácter sagrado fue transferido a otros cuerpos seculares. Algunos de estos son las profesiones:

Las profesiones no sólo son las portadoras del conocimiento científico, también son guardianes seculares [cursivas nuestras] de lo...