Formato De Secuencias Didácticas Bachillerato

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
Dirección
General
Académica

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
DIRECCION GENERAL ACADEMICA
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 022 TEPEACA- AMOZOC
BACHILLERATO PARTICULAR ESPARZA DE TEPEACA.
TEPEACA PUE.
CLAVE: 21PBHO110K
PLANEACION DIDACTICA

SEMESTRE: QUINTO GRADO: TERCERO CICLO ESCOLAR: 2012-2013 MOMENTODE PLANEACION: 20 AGOSTO A 24 SEPTIEMBRE

ASIGNATURA: DESARROLLO HUMANO

UNIDAD: I.-CONOCIMIENTO DE SI MISMO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

ATENDER: • Identificará la percepción, el auto concepto y la tendencia actualizante como aspectos del ser humano.

ENTENDER: Comprenderá cómo la percepción, el auto concepto y la tendencia actualizante se integran en el desarrollo del símismo.

JUZGAR: Analizará la importancia de la percepción en la identificación de sus debilidades y fortalezas como referentes para la tendencia actualizante del ser humano.

VALORAR: Concluirá sobre la utilidad del conocimiento del sí mismo en la superación humana que le permita acceder a diferentes ámbitos: social, laboral y profesional.

COMPENCIAS A DESARROLLAR:
GENERICAS:
Se conoce yvalora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

DISCIPLINARIAS:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

HORIZONTE DE BUSQUEDA | | ACTIVIDADES PARA: | | RECURSOS | EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE | EVALUACIÒN |
| ATENDEREl alumno: | ENTENDERElalumno: | JUZGAREl alumno: | VALORAREl alumno: | | | |
LA PERCEPCIÓN | ACTIVIDAD PREVIA: Integre equipos de 10 compañeros y construya un germinador con diez espacios, en los que deposite 2 ó 3 frijoles en cada uno. Todos los días debe regarlos y asolearlos, de manera que reciban la misma atención. Estos germinados serán utilizados en el horizonte de búsqueda denominado “La tendenciaactualizante”. | Elabore una cuadrícula de cuatro columnas, en la primera escriba la siguiente lista: alegre, persistente, ruidoso, responsable, distraído, inquieto, exigente, presumido, franco, honesto, irritable, inmaduro, valiente, autocompasivo, ambicioso, tranquilo, individualista, reservado, sociable, maduro, atractivo, inteligente, idealista, comprensivo, sensible, activo, amable, egoísta, astuto,afectuoso e informado. En la segunda columna indique cuáles de esos adjetivos lo caracterizan. En la tercera, cuáles supone que los otros perciben en él. | Pegarse en la espalda otra lista con los mismos adjetivos y cinco columnas numeradas, donde igual número de compañeros, al azar, registren los adjetivos que perciben de él y localice los adjetivos que fueron registrados por 4 ó 5 de suscompañeros. Integre esta información en la cuarta columna del primer cuadro. Destaque con un marca texto las filas que fueron seleccionadas coincidentemente en las columnas: dos, tres y cuatro y de otro color, las que quedaron en blanco. Localice información acerca de percepción y auto percepción desde el enfoque de la psicología humanista. | Regrese al cuadro elaborado, identifique en las columnas 2 y 3con la auto percepción y la columna 4 la percepción que tienen sobre él los demás compañeros. Relacione ambas percepciones y elabore un texto donde consigne conclusiones acerca de las coincidencias entre su percepción y la que tienen los demás compañeros de él, las emociones que le provoca esto y cómo va a actuar en consecuencia, sin omitir que la realidad se construye desde la historia personalde cada sujeto, es decir, no hay una sola realidad, sino tantas realidades como individuos. Grupalmente argumente por qué la percepción y la auto percepción influyen en la forma de insertarse en ambientes poco conocidos, en particular en el contexto de la educación superior. | -Libro de texto-Libreta-Marcadores-Pintarron-Germinador-Lista de adjetivos | Elaboración, en sus diferentes momentos,...