Formato Redalyc
Páginas: 21 (5002 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2012
Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Herrán, Elena Observar el movimiento: construcción del formato de campo "el salto en psicomotricidad durante el tercer año de vida" Revista de Psicodidáctica, Vol. 13, Núm. 2, sin mes, 2008, pp. 33-43 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Vitoria-Gazteis,España
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=17513203
Revista de Psicodidáctica ISSN (Versión impresa): 1136-1034 pebpanas@vc.ehu.es Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea España
¿Cómo citar?
Número completo
Más información del artículo
Página de la revista
www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajola iniciativa de acceso abierto.
Revista de Psicodidáctica
Año 2008. Volumen 13. Nº 2. Págs. 33-43
OBSERVAR EL MOVIMIENTO: CONSTRUCCIÓN DEL FORMATO DE CAMPO “EL SALTO EN PSICOMOTRICIDAD DURANTE EL TERCER AÑO DE VIDA”
Observe the Movement: Construction of the Field Format “Jumping in Psychomotor Education during the Third Year of Life” Elena Herrán
Departamento de Psicología Evolutiva yde la Educación Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
Resumen
Este artículo repasa los hitos más significativos de la elaboración del instrumento de observación del formato de campo “el salto en psicomotricidad durante el tercer año de vida”. La aplicación de la Metodología Observacional a la Práctica Psicomotriz Aucouturier (PPA) es posible ya que existe una doblecomplementariedad entre ambas: la metodología observacional es la única que puede evaluar y explicar, y no sólo describir, el complejo flujo de actividad psicomotriz infantil o expresividad psicomotriz y la práctica psicomotriz aucouturier, a su vez, cumple el perfil óptimo de la metodología observacional. El proceso metodológico observacional impone entre sus condiciones la sistematización delinstrumento de observación; lo que comienza siendo un sistema de categorías en base a la propuesta observacional de la propia PPA, termina siendo un formato de campo al servicio del objetivo inicial de la investigación, que es la evaluación del comportamiento psicomotor infantil. Palabras clave: Psicomotricidad, metodología observacional, formato de campo, automatismo.
Abstract
This paper aims todiscuss the key milestones in Observational Methodology in Aucouturier Psychomotor Practice (APP); specifically, with the use of the field format observational tool, “jumping in psychomotor education at the age of three.” Both complement each other two-fold. On the one hand, observational methodology is the only tool to evaluate and explain, not just describe the complex flow of activity in childhoodpsychomotor education and expressiveness, while this expressiveness, the aim of APP, fulfils the optimal profile of the observational methodology. The observational methodology imposes, with its systematised conditions as an observational tool, what begins to be a system of categories of the observational proposal of the APP itself, and ends up being a sort of dialectic field of psychomotoractivity at the service of the initial research aim, which is to evaluate childhood psychomotor behaviour. Key words: Psychomotor education, observational methodology, field format, automatism. Correspondencia: Elena Herrán. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Avenida de Tolosa, 70. 20018. San Sebastian (elena.herran@ehu.es)
33
Elena Herrán
LA METODOLOGIA OBSERVACIONAL
Lametodología observacional, a diferencia de las metodologías selectivas y experimentales, se caracteriza por realizarse en contextos habituales, tener como objeto un comportamiento espontáneo o habitual, la perceptibilidad del mismo y no existir instrumento estándar para proceder a su medición. Se puede construir un instrumento que mida una conducta estable, perceptible y espontánea propia de cualquier...
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Herrán, Elena Observar el movimiento: construcción del formato de campo "el salto en psicomotricidad durante el tercer año de vida" Revista de Psicodidáctica, Vol. 13, Núm. 2, sin mes, 2008, pp. 33-43 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Vitoria-Gazteis,España
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=17513203
Revista de Psicodidáctica ISSN (Versión impresa): 1136-1034 pebpanas@vc.ehu.es Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea España
¿Cómo citar?
Número completo
Más información del artículo
Página de la revista
www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajola iniciativa de acceso abierto.
Revista de Psicodidáctica
Año 2008. Volumen 13. Nº 2. Págs. 33-43
OBSERVAR EL MOVIMIENTO: CONSTRUCCIÓN DEL FORMATO DE CAMPO “EL SALTO EN PSICOMOTRICIDAD DURANTE EL TERCER AÑO DE VIDA”
Observe the Movement: Construction of the Field Format “Jumping in Psychomotor Education during the Third Year of Life” Elena Herrán
Departamento de Psicología Evolutiva yde la Educación Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
Resumen
Este artículo repasa los hitos más significativos de la elaboración del instrumento de observación del formato de campo “el salto en psicomotricidad durante el tercer año de vida”. La aplicación de la Metodología Observacional a la Práctica Psicomotriz Aucouturier (PPA) es posible ya que existe una doblecomplementariedad entre ambas: la metodología observacional es la única que puede evaluar y explicar, y no sólo describir, el complejo flujo de actividad psicomotriz infantil o expresividad psicomotriz y la práctica psicomotriz aucouturier, a su vez, cumple el perfil óptimo de la metodología observacional. El proceso metodológico observacional impone entre sus condiciones la sistematización delinstrumento de observación; lo que comienza siendo un sistema de categorías en base a la propuesta observacional de la propia PPA, termina siendo un formato de campo al servicio del objetivo inicial de la investigación, que es la evaluación del comportamiento psicomotor infantil. Palabras clave: Psicomotricidad, metodología observacional, formato de campo, automatismo.
Abstract
This paper aims todiscuss the key milestones in Observational Methodology in Aucouturier Psychomotor Practice (APP); specifically, with the use of the field format observational tool, “jumping in psychomotor education at the age of three.” Both complement each other two-fold. On the one hand, observational methodology is the only tool to evaluate and explain, not just describe the complex flow of activity in childhoodpsychomotor education and expressiveness, while this expressiveness, the aim of APP, fulfils the optimal profile of the observational methodology. The observational methodology imposes, with its systematised conditions as an observational tool, what begins to be a system of categories of the observational proposal of the APP itself, and ends up being a sort of dialectic field of psychomotoractivity at the service of the initial research aim, which is to evaluate childhood psychomotor behaviour. Key words: Psychomotor education, observational methodology, field format, automatism. Correspondencia: Elena Herrán. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Avenida de Tolosa, 70. 20018. San Sebastian (elena.herran@ehu.es)
33
Elena Herrán
LA METODOLOGIA OBSERVACIONAL
Lametodología observacional, a diferencia de las metodologías selectivas y experimentales, se caracteriza por realizarse en contextos habituales, tener como objeto un comportamiento espontáneo o habitual, la perceptibilidad del mismo y no existir instrumento estándar para proceder a su medición. Se puede construir un instrumento que mida una conducta estable, perceptible y espontánea propia de cualquier...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.