Formulacion De Proyectos

Elaboración del proyecto de investigación educativa.




Tema de investigación

“REPERCUSIONES EN EL ALUMNADO, DE LA APLICACIÓN DE NUEVA
METODOLOGÍA EXPERIMENTAL Y UTILIZACIÓN DE RECURSOS
INNOVADORES EN EL AULA, EN CIENCIAS DE LA TIERRA Y DELMEDIO
AMBIENTE Y ECOLOGÍA”.

RESUMEN

Un proyecto de Investigación Educativa como el que presentamos, en la línea
INVESTIGACIÓN EN METODOLOGÍAS DOCENTES, pretendemos que se convierta en un proceso que nos permita adquirir una serie de hábitos investigadores y unos nuevos enfoques educativos para aplicar con nuestros alumnos en el aula. Consideraremos como más importantes entre nuestraspretensiones.

ABSTRACT

Educational Research project as presented, on the line
EDUCATIONAL RESEARCH METHODOLOGIES, we aim to become a process that allows us to acquire a number of researcher’s habits and new educational approaches to implement with our students in the classroom. Consider as most important of our claims.

INTRODUCCIÓN

En la presente investigación el principal reto al que nosenfrentamos actualmente los educadores es seguramente como llegar a nuestro alumnado, en un sentido amplio del término.
Este reto, tiene especial relevancia en materias relacionadas con la Tierra y los
Seres Vivos debidos además a la evidente componente práctica que requieren.
Seguramente, el problema más importante que tiene planteado la investigación en didáctica de las ciencias (y sobre laenseñanza en general), es el de la separación entre el conocimiento que se genera a través de dicha investigación y el que se aplica en el aula (Sanmartí, 2002).
Por otra parte, creemos necesario hacer una reflexión sobre las dificultades de los profesores y estudiantes a la hora de abordar en el aula problemas ambientales como el cambio climático, efecto invernadero,…etc.
1999). Se han detectadopor parte de varios autores, muchas confusiones debidas
a la fusión de ideas.
Asimismo, las limitaciones del conocimiento científico en el profesorado sobre estos temas, donde la información es a veces contradictoria, no existe acuerdo entre los expertos, y las predicciones se hacen desde un conocimiento incompleto, provocan cierto sentimiento de incompetencia. A ello habría que añadir la ciertacomplejidad intrínseca de estos temas.
Por último, una de las críticas que se escuchan con frecuencia en el ámbito de la investigación es que se está empleando mucho tiempo y dinero y se hacen grandes esfuerzos que son poco rentables. Además, se dice, estas investigaciones no suelen llegar a conocimiento del profesorado, salvo en contados casos, puesto que aparecen en publicaciones que no suelenleer el común de los profesores y profesoras (Martín Sánchez, 2002).
Podríamos extendernos mucho más sobre la necesidad de investigar en la práctica docente en estos temas de Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente (en adelante,
CTMA) y Ecología, pero creemos que es suficiente lo anteriormente dicho y lo que exponemos a continuación para justificar nuestra investigación.

ÍNDICEPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

I.  INTRODUCCIÓN
 
1. Planteamiento del problema:
 
1.1. Antecedentes
1.2. Definición del problema.
1.3. Justificación.
1.4. Objetivo(s)
1.5. Viabilidad
II. MARCO TEORICO: (Los subtítulos de acuerdo a las características del proyecto).
 
III. METODOS DE TRABAJO:
 
3.1  Tipo de investigación
3.2   Hipótesis y variables (si es necesario)
3.3   Tipo de diseño3.4   Sujeto de investigación, población y muestra
3.5   Instrumento para recolección de datos
3.6  Método previsto para el análisis de los datos
 
IV.  RESULTADOS ESPERADOS
 
V.  BIBLIOGRAFÍA
 
ANEXOS: (opcional).

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿QUÉ SE PRETENDE CON ESTE PROYECTO?
Un proyecto de Investigación Educativa como el que presentamos, en la línea
INVESTIGACIÓN EN METODOLOGÍAS...