FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS

EL DISCURSO CIENTIFICO
Introducción
El lenguaje como instrumento de comunicación permite romper las barreras del conocimiento y estar al tanto de los últimos acontecimientos científicos. La responsabilidad que asume el científico de validar, falsear o imponer nuevas teorías que sean capaces de crear nuevos conocimientos o corroborar los que ya existen. A través de su discurso, exige que ellenguaje utilizado para la transmisión de estos saberes pueda difundirse por toda la comunidad científica y extenderse por todo el mundo sin ningún tipo de interferencia para su fácil y adecuada aplicación. Todo esto es posible siempre que el código lingüístico utilizado tanto por el emisor como por el receptor sea el mismo.
¿Qué es el discurso científico?
El discurso científico (académico) es elque permite la comunicación de la actividad científica, en sentido amplio, a través de clases, sinopsis, libros de texto, artículos y memorias. Esta actividad se realiza mediante el lenguaje utilizado con una finalidad específica que afecta el vocabulario, la sintaxis y la configuración textual.
El lenguaje científico aparece como orientado a un fin especifico. Se caracteriza por una sintaxis,muchas veces, dirigida hacia operaciones lógicas, una rigurosa reglamentación de las situaciones de comunicación interpersonales y una gran cantidad de términos léxicos disciplinares específicos.
Términos empleados en el discurso científico
Términos presupuestos
Son los recogidos del lenguaje ordinario, a los que, para emplearlos en el discurso científico se intenta reducir su vaguedad ypolisemia.
Términos específicos
Son los que constituyen el vocabulario particular de una disciplina o teoría y que adquieren su significado mediante definiciones o procedimientos especiales de delimitación de su referencia. Pueden ser términos nuevos o usados anteriormente con sentido distinto o impreciso.
Características comunes en los textos científicos
 El lenguaje técnico – científico no esuniforme, cada disciplina emplea un vocabulario propio. Sin embargo se puede extraer algunas características comunes
 En general, predomina la coordinación y la yuxtaposición sobre la subordinación
Son frecuentes las subordinadas adjetivas explicativas, que actúan como aclaración de sus antecedentes.
 Con la misma finalidad se utilizan abundantemente incisos, aposiciones y enunciados parentéticosentre comas, rayas o paréntesis
 La repetición de palabras, desaconsejada en otros tipos de textos. Se tolera en los técnicos – científicos por su valor aclaratorio.
 Se utilizan profusamente los enlaces extra oracionales, tanto los que distribuyen secuencialmente los párrafos, como los que establecen relaciones de conclusión o consecuencia.
Texto y paratexto científico
Los textos científicosdestacan por otros elementos, a los que llamaremos paratextuales, que no son propiamente lingüísticos, pero que le sirven al autor para apoyar su argumentación, son:
El aparato crítico
Son citas que se hacen sobre teorías a favor o en contra de las argumentaciones expuestas
La bibliografía
Es el apoyo libresco que se ha utilizado para formular las explicaciones.
Los recursos gráficos
Sonlas figuras, esquemas……… que nos sirven para ejemplificar y aclarar nuestra exposición.
La explicación y la argumentación en el marco del discurso científico
 A través de la explicación, expone y aclara los conceptos fundamentales, y a través de la argumentación formula y organiza las teorías expuestas.
 Ambas aparecen explicadas en post anteriores
Los géneros académicos
Resumen
Sepretende ofrecer, en pocas palabras, una recapitulación sobre las ideas expuestas en una explicación o exposición.
Reseña critica
El autor hace un comentario sobre una obra o un texto cualquiera ajeno, señalando los argumentos y los posibles contraargumentos a lo expuesto en la obra que se comenta.
Monografía
Se desarrolla una exposición, un informe, sobre un tema único, tras una investigación,...