Foro Proyecto Integrador III




DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS – ESPE
PROBLEMA PROFESIONAL DE
EDUCACIÓN INFANTIL

PROPUESTA DE MEJORAMIENTO O SOLUCÍÓN
AUTORA: DIANA ESPAÑA











TÍTULO
Programa de terapia cognitivo conductual para los niños hiperactivos del centro de desarrollo infantil municipal “Gotitas de Amor” de la ciudad de Sangolqui.

OBJETIVO GENERAL
Diseñarun programa de terapia cognitivo conductuales para los niños hiperactivos del centro de desarrollo infantil municipal “Gotitas de Amor” de la ciudad de Sangolqui con el fin de que el niño adquiera control sobre sus emociones y pueda socializar con sus pares dentro aula.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar cuáles son las principales conductas que tienen estos niños dentro su aula.
Planificar yorganizar como se realizaran las actividades del programa de terapia cognitivo conductual
Ejecutar el programa de terapia cognitivo conductual con cada niño.
Evaluar resultados y avances en su comportamiento

JUSTIFICACIÓN
Este programa surge de la necesidad de enseñar y ayudar a los niños(as) con TDAH a controlar sus emociones y mejorar su conducta no solamente dentro del ámbito educativo sinotambién en el ámbito familiar ya que estos niños tienen tendencia  a tener rabietas, comportamiento desafiante, e ignorar las instrucciones de los padres, maestros. Puede mejorar sustancialmente sus vidas y el bienestar de toda su familia. A pesar de que esta terapia se centra en la interacción con los padres, también se ha demostrado que reduce los ataques de ira y otros comportamientosproblemáticos en la escuela, ya que las habilidades que los niños aprenden para interactuar con sus padres se transfieren a otros ambientes.
FUNDAMENTO TEÓRICO DE LA PROPUESTA
¿Qué es la terapia cognitivo-conductual?
La terapia cognitivo-conductual se basa en la idea de que tanto las emociones como las conductas tienen su origen en el pensamiento, el cual dependiendo si es racional o irracional, determina engran medida el bienestar o malestar del individuo.
Desde la perspectiva cognitivo-conductual se considera que, si se modifican los pensamientos del sujeto, en automático cambian la manera de sentir, y por consiguiente de comportarse.
La terapia cognitivo conductual propone una explicación biológica, psicológica y social de la conducta y emociones humanas, partiendo de la premisa de que son elresultado de lo que las personas piensan o creen, desde esta perspectiva no son las situaciones las que determina como nos sentimos y actuamos, sino lo que pensamos acerca de ellas.
Estas terapias no afectan a los síntomas principales, pero les enseñan a los niños habilidades que pueden utilizar para controlarlos. Algunas se centran en estrategias para mantenerse organizados y concentrados. El objetivode otras es disminuir los comportamientos problemáticos que pueden hacer que estos niños se metan en problemas en la escuela, que les dificultan hacer amistades, y convierten la vida familiar en una zona de combate.
Algunos niños, especialmente aquellos con síntomas de TDAH, responden bien a la terapia conductual con la ayuda de medicamentos; para otros, la terapia puede ser suficiente parafuncionar bien en la escuela y en casa sin necesidad de medicamentos.
Para problemas de conducta
Para los niños cuyo comportamiento impulsivo crea conflictos en casa y los lleva a meterse en problemas en la escuela, la terapia puede ayudarles a tomar las riendas del comportamiento problemático y establecer una relación más positiva con los adultos en su vida. Se denomina generalmente formación depadres, porque consiste en trabajar a la vez con los padres y los niños. Enseña a los padres a interactuar de manera diferente con sus hijos para obtener el comportamiento deseado y desalentar el comportamiento que está causando problemas al niño.
El comportamiento de los niños pequeños con TDAH les lleva a constantes enfrentamientos con los padres; se les regaña y castiga mucho más de lo que se los...