FORTALECIMIENTO DE APTITUDES COMUNICATIVAS

DIALOGANDO Y ACTUANDO
Nombre del proyecto: Fortalecimiento de aptitudes comunicativas orales en los estudiantes de Desarrollo del Espíritu Empresarial del grado sexto del Instituto Politécnico de Bucaramanga “DIALOGANDO Y ACTUANDO”
Maestro en Formación: Andrés Ernesto Palacios Carrillo
Maestra Facilitadora:
Grado: Sexto.
Tiempo: 6 semanas.
Justificación:
El presente proyecto de aulapretende incentivar, promocionar y mejorar la participación oral y expositiva de los alumnos de sexto grado en la asignatura de Desarrollo del espíritu empresarial como fundamento de las aptitudes requeridas dentro de la formación en Gestión Empresarial, especialidad por la cual ellos se vincularon a la institución, gracias a la unión de la tarea con la lúdica, la producción textual y laparticipación grupal en un juego de roles propiciado por un caso problema que requiere del planteamiento grupal de soluciones.
Se espera de esta manera incentivar y mejorar la capacidad oral y expresiva, minimizar el temor a hablar en público y propiciar el respeto e igualdad en los grupos de trabajo por medio de la tolerancia a la diferencia de personalidades, el trabajo conjunto y la visióncompartida de la solución de problemas cotidianos y reales.
Objetivos General: Fortalecer la capacidad de expresión oral de los estudiantes del grado sexto del Instituto Politécnico.

Objetivos específicos:
Estimular la autoestima de los alumnos que no tienen suficientes facultades expresivas debido a inseguridad, falta de práctica o apoyo de un grupo de estudio.
Plantear un problema real y cotidianoy propiciar el planteamiento de posibles soluciones a través del trabajo grupal.
Favorecer ambientes de respeto en el aula de clase como base fundamental del aprendizaje participativo y de la formación integral humana.
Metodología
Dialogando y actuando se basa como proyecto de aula en el juego de roles, en el cual se planteará una solución grupal a un conflicto común a la edad y entornofamiliar y social de niños de sexto grado por medio de un sociodrama en donde cada grupo de trabajo organizará la participación de sus miembros bajo unas reglas claras de funcionamiento. Con esto se espera lograr la expresión artística de la solución a lo planteado al tiempo que impulsa a aquellos niños que no cuentan con suficientes facultades orales a que poco a poco en el ejercicio de enfrentarsea un grupo de espectadores vayan alejando sus miedos y desarrollen la capacidad expositiva como fortaleza individual necesaria en todos los ambientes a los que se va a enfrentar en su vida. Contar con un grupo de trabajo de exposición y representación artística les brindará más garantías de confianza y respaldo a la hora de expresar oralmente los pensamientos y emociones.
El proyecto sefundamenta en los referentes teóricos propuestos por Dell Hymes el cual señala que “la competencia comunicativa, en tanto proceso contextual, se desarrolla, no cuando se manejan las reglas gramaticales de la lengua (competencia lingüística), sino cuando la persona puede determinar cómo apuntamos anteriormente, cuándo sí y cuándo no hablar, y también sobre qué hacerlo, con quién, dónde, en qué forma:cuando es capaz de llevar a cabo un repertorio de actos del habla, de tomar parte en eventos comunicativos y de evaluar la participación de otros”.
















ESTÁNDARES:

CIENCIAS SOCIALES:
ESPAÑOL:
ETICA Y EDUCACIÓN FISICA:
DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
•Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
•Participo en debates ydiscusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
•Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género...) y propongo formas de cambiarlas.
•Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (Familia, colegio,...