Fotografia
Páginas: 137 (34076 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2011
UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Facultad de Ciencias de la Comunicación y Turismo Programa de Profesionalización a Distancia
Fotografía
LEONOR DU BOIS HUAMAN
UIGV – FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y TURISMO
A mi hijo José Manuel Zanabria, que fue la luz de mis ojos, y que me dio fuerzas para terminar este trabajo.
2
AGRADECIMIENTOS
Este texto no hubiera sidoposible sin la ayuda de mi familia, que me apoyó todos estos meses.
También quiero agradecer al profesor Francisco Yoshimoto Shimabukuro por su asesoría y apoyo con el material bibliográfico, al profesor Edilberto Mercado por sus enseñanzas, al profesor Carlos Prado Morales por su constante estímulo, a mi tío, el Ingeniero Apolinario Huamán Marallano, por su apoyo en el material bibliográfico, ami amiga Cecilia Santa María por compartir conmigo la pasión por la fotografía y a su hijo Eduardo Vásquez por su talento en la ilustración.
3
PRESENTACIÓN
La Universidad Inca Garcilaso de la Vega, consecuente con sus principios humanista, científico e histórico-social, en sus 38 años dedicados a la enseñanza y a la formación profesional, ha desarrollado la tecnologíaeducativa-profesional a distancia para extender los servicios académicos a quienes que por razones de distancia u otras ajenas a su voluntad no pueden acceder a las clases presenciales.
La validación científica de la propuesta está basada en los descubrimientos que han realizado sobre el importante papel que el alumno tiene en el sistema de su aprendizaje. Además, se ha demostrado que la trasmisión verbal no es elmétodo más apropiado para el desarrollo de nuevos conocimientos. Es necesario que el sujeto descubra, por sí mismo, la estructura de los conocimientos que se le ofrecen.
La concepción de una formación profesional a distancia transforma decisivamente la definición tradicional del papel del docente, del estudiante receptivo y de la didáctica presencial. El lugar de la palabra magistral en lasaulas tradicionales lo ocupan los materiales educativos de autoaprendizaje. La lectura y el trabajo individual del estudiante a distancia es el nuevo derecho que sustituye al tradicional de asistir diariamente a clases. El espacio físico del aula es sustituido por el domicilio del estudiante: allí es donde recibe las unidades didácticas, las pruebas y demás comunicaciones con que es atendido,asesorado y evaluado en sus estudios por profesores tutores de la Facultad.
Dentro de este marco, la Facultad de Ciencias de la Comunicación y Turismo presenta sus textos de autoaprendizaje desarrollados, estructural, coherente y funcionalmente, por nuestra plana docente de acuerdo con el plan curricular de las especialidades y que se constituyen en los elementos centrales del procesoenseñanza-aprendizaje no presencial.
4
El
proceso
de
elaboración,
revisión
y
mejoramiento
de
manuales
autoinstructivos sigue una secuencia sistemática y sistémica, que se inicia con la selección del autor, la asesoría en su elaboración, la opinión técnica de otro profesor especialista, el reajuste en su elaboración y la impresión acompañada por etapas de revisión de pruebas hastaobtener el producto final.
Confiamos en la calidad científico-pedagógica de este material didáctico que recoge los contenidos de las asignaturas, acorde con las necesidades que la moderna enseñanza a distancia plantea.
La Dirección del Programa.
5
INTRODUCCION
“El hombre es el ser que mira y es mirado.” (Nelly Shaith)
Al hablar de fotografía nos referimos al proceso por el cualregistramos imágenes permanentes sobre materiales sensibles a la luz. La palabra se deriva del griego photos (luz) y graphia (escritura), es decir, escribir con luz. La primera utilización de la palabra fotografía se debe a Sir John Herschel quien la incluyó en un escrito que presentó en 1839.
Fotografiar es, aparentemente, no intervenir. Cuando el fotógrafo debió optar entre una fotografía...
Fotografía
LEONOR DU BOIS HUAMAN
UIGV – FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y TURISMO
A mi hijo José Manuel Zanabria, que fue la luz de mis ojos, y que me dio fuerzas para terminar este trabajo.
2
AGRADECIMIENTOS
Este texto no hubiera sidoposible sin la ayuda de mi familia, que me apoyó todos estos meses.
También quiero agradecer al profesor Francisco Yoshimoto Shimabukuro por su asesoría y apoyo con el material bibliográfico, al profesor Edilberto Mercado por sus enseñanzas, al profesor Carlos Prado Morales por su constante estímulo, a mi tío, el Ingeniero Apolinario Huamán Marallano, por su apoyo en el material bibliográfico, ami amiga Cecilia Santa María por compartir conmigo la pasión por la fotografía y a su hijo Eduardo Vásquez por su talento en la ilustración.
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PRESENTACIÓN
La Universidad Inca Garcilaso de la Vega, consecuente con sus principios humanista, científico e histórico-social, en sus 38 años dedicados a la enseñanza y a la formación profesional, ha desarrollado la tecnologíaeducativa-profesional a distancia para extender los servicios académicos a quienes que por razones de distancia u otras ajenas a su voluntad no pueden acceder a las clases presenciales.
La validación científica de la propuesta está basada en los descubrimientos que han realizado sobre el importante papel que el alumno tiene en el sistema de su aprendizaje. Además, se ha demostrado que la trasmisión verbal no es elmétodo más apropiado para el desarrollo de nuevos conocimientos. Es necesario que el sujeto descubra, por sí mismo, la estructura de los conocimientos que se le ofrecen.
La concepción de una formación profesional a distancia transforma decisivamente la definición tradicional del papel del docente, del estudiante receptivo y de la didáctica presencial. El lugar de la palabra magistral en lasaulas tradicionales lo ocupan los materiales educativos de autoaprendizaje. La lectura y el trabajo individual del estudiante a distancia es el nuevo derecho que sustituye al tradicional de asistir diariamente a clases. El espacio físico del aula es sustituido por el domicilio del estudiante: allí es donde recibe las unidades didácticas, las pruebas y demás comunicaciones con que es atendido,asesorado y evaluado en sus estudios por profesores tutores de la Facultad.
Dentro de este marco, la Facultad de Ciencias de la Comunicación y Turismo presenta sus textos de autoaprendizaje desarrollados, estructural, coherente y funcionalmente, por nuestra plana docente de acuerdo con el plan curricular de las especialidades y que se constituyen en los elementos centrales del procesoenseñanza-aprendizaje no presencial.
4
El
proceso
de
elaboración,
revisión
y
mejoramiento
de
manuales
autoinstructivos sigue una secuencia sistemática y sistémica, que se inicia con la selección del autor, la asesoría en su elaboración, la opinión técnica de otro profesor especialista, el reajuste en su elaboración y la impresión acompañada por etapas de revisión de pruebas hastaobtener el producto final.
Confiamos en la calidad científico-pedagógica de este material didáctico que recoge los contenidos de las asignaturas, acorde con las necesidades que la moderna enseñanza a distancia plantea.
La Dirección del Programa.
5
INTRODUCCION
“El hombre es el ser que mira y es mirado.” (Nelly Shaith)
Al hablar de fotografía nos referimos al proceso por el cualregistramos imágenes permanentes sobre materiales sensibles a la luz. La palabra se deriva del griego photos (luz) y graphia (escritura), es decir, escribir con luz. La primera utilización de la palabra fotografía se debe a Sir John Herschel quien la incluyó en un escrito que presentó en 1839.
Fotografiar es, aparentemente, no intervenir. Cuando el fotógrafo debió optar entre una fotografía...
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