Fotosintesis

Hemos procurado hacer de esta parte del temario algo divertido y científico al mismo tiempo. El objetivo fundamental fue que nuestros Biofísicos aprendieran bien todas las partes de la flor, y todoslos procesos relacionados con la reproducción sexual de las plantas: dehiscencia de la antera, polinización directa o cruzada (entomófila o anemófila), fecundación, y llegada de la semilla y el fruto(secos: aquenios y pipas, y carnosos: como la drupa y el pomo).

Hemos elaborado un cuento inicial, para trabajar como punto de partida.

Ya que éste es un tema con gran abundancia de nombres yprocesos que aprender, consideramos indispensable trabajar con recursos que incentiven la ilusión del alumnado, para proporcionar un aprendizaje más fácil, entusiasta y duradero Posteriormentepropusimos a nuestros intrépidos héroes científicos un reto: realizar en la clase del viernes a última hora, una representación teatral con todos los elementos científicos y lúdicos que tuvieran a bienincluir, pero eso sí, sin apuntes ni libros, es decir, sabiéndose bien el tema. De dichas representaciones, que fueron estupendas, tomamos un podcast en clase, y algunas fotos que presentamos con lacorrespondiente discreción para no dar a conocer la identidad de los alumnos. Si les gusta la Biología, les invitamos a escuchar estos divertidos podcasts, pues en ellos nuestros Biofísicos han tenido lahabilidad de presentar el tema científicamente, y con un toque muy particular de arte y/o humor: Estas Biofísicas realizaron una representación teatral muy vistosa, característica y detallada de todo elproceso. Comenzó con una simpática charla entre dos abejas (la nieta y la abuelita), sobre la polinización cruzada entomófila, y siguió con esquemas muy científicos, y no menos divertidos, de todo elproceso hasta la llegada de la semilla y el fruto.
La puesta en escena ha sido sumamente original, coronada por las diademas y otros esquemas figurativos del androceo y el gineceo que estas...