Fpb-C ¿Es La Utu Para Pobres?

FPB-C ¿Es la UTU para pobres?

Introducción.

Este trabajo tiene como objetivo valorar la experiencia de UTU, y contestar a aquellas versiones o visiones que se tienen de los centros educativos según el contexto donde se encuentran.
Pretende hacer ver el gran prejuicio social que se tiene con los pobladores de estos barrios, y sus lugares de referencia, prejuicio del que no escapan losprofesores.

Qué es el FPB-C.

En el año 2007, en su búsqueda de brindar soluciones al problema de la deserción escolar, UTU crea un plan para recuperar aquellos alumnos que han ido abandonando o han sido paulatinamente expulsados de los centros de estudios, ya sea por conducta inapropiada, o por rendimiento académico.
Este plan tiende a tener en cuenta alguna de las causas por la que algunosestudiantes abandonan, es así que se desarrolla en seis módulos, a lo largo de tres años, a dos módulos por años, los que una vez salvados no se vuelve a cursar. Esto atiende a que si el alumno a mitad de año por algún motivo no puede continuar pero ya ha superado algún módulo, al año siguiente retoma el curso en el módulo siguiente al superado.
Así también es que se logra tener metas máscortas, para así lograr visualizar objetivos superados, lo que permite aumentar la autoestima.

Definición de FPB.

“El Plan denominado Formación Profesional Básica (FPB) está dirigido a jóvenes/adultos mayores de 15 años, que han concluido Enseñanza Primaria y no han completado el Ciclo Básico o Educación Media Básica Obligatoria, que manifiesten voluntad de continuar estudiando y desean obteneruna formación con un componente profesional específico. Una mención especial merece los FPB Comunitarios. Estas modalidades educativas surgen a partir del planteo de las comunidades y son gestionadas en forma conjunta y por el CETP-UTUINFAMILIA/MIDES. Como objetivo se proponen llegar a aquellas poblaciones que de no ser con propuestas de esta naturaleza es muy poco probable que se inserten en loscentros educativos formales”.
Otros componentes del plan:
-El Plan cuenta con características curriculares originales como por ejemplo la existencia de espacios integrados de saberes, en donde las diferentes disciplinas interactúan entre sí y en especial con los espacios de taller.
-El FPB se articula con la comunidad por medio de una coordinación territorial con las diversas presencia delMIDES en cada zona.
-Además cuenta con un abordaje interdisciplinario brindado por la Unidades de Alfabetización Laboral, que consiste en un espacio formativo no tradicional que en cada Centro se ocupará del desarrollo de un Programa de Formación que favorezca la elaboración de proyectos personales vocacional-ocupacional y la inserción en el mundo del trabajo.
-Un último aspecto innovador del FBPse vincula a la figura de los Educadores, quienes integran el equipo docente y tienen como funciones principales el promover el vínculo de los estudiantes con la institución educativa, aportar a generar nuevos sentidos al pasaje por la misma, así como trabajo con los estudiantes la comunidad y las familias.

Perfil de egreso.

El estudiante adquiere como resultado de la formación una culturageneral e integral y una serie de capacidades profesionales comunes a todas las orientaciones que le permiten:

-Participar en la sociedad democrática como un ciudadano con competencias y habilidades para la vida desde un rol pro-activo, creativo y responsable.

-Comprender la importancia de la ciencia, la tecnología y de la técnica en nuestra sociedad actual y futura y su relación con elmundo del trabajo

-Elegir su continuidad educativa en niveles superiores, desde una visión de experiencia propia vinculada a su contexto local y/o regional.

-Realizar las operaciones básicas de su campo ocupacional con eficiencia y responsabilidad.

-Seguir las pautas recomendadas para la ejecución de procedimientos y operaciones.

-Observar, detectar y comunicar aquellas situaciones...